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网络发展为教育提供了丰富资源 　　 1、前些年国内教育工作者尝试把博客应用于教育领域 　　一个个教育学习类博客如雨后春笋般创建起来，越来越多的师生纷纷创建了自己的博客。我在去年初开设了自己的博客，通过对博客的接触和实践，初步探讨了博客在信息化教育教学中的应用。 　　 2、博客概述 　　 2.1 博客含义 　　 所谓博客，是由一组或多组网络程序语言建构的一种网络社区环境或网络交际工具。 　　 2.2 自制博客特点 　　 (1)经常更新。及时对博客内容进行更新，使其具有即时性、可读性和时代感。 　　 (2)链接交流。注意将精彩的有用的网站链接到博客上，使大家第一时间就能浏览到有价值的信息，并能及时与其他的博客网站交流。 　　 (3)坚持原则。要求博客上的文章、趣闻、师生风采尽可能来自原创和发生在自己身边的真实的故事。 　　 (4)精心筛选。博客的内容是经过思考和精心筛选组织起来的，是在别人精选的基础上对网络资源进行再次筛选，保证资源的有效性与可靠性。 　　 3、博客的作用 　　 3.1 信息过滤与积累 　　 教师可以通过博客将过滤和积累后的信息传递给其他教师和学生，而他们也可以通过博客将信息传递给自己的伙伴。 　　 3.2 个人自由表达 　　 博客的模式是平等的，参与的过程是主体性的具体的体现。 　　 3.3 深度网络沟通 　　 教师之间可以在任意的时间内进行交流、讨论，共同进步。同时，博客也为教师和学生、教师和家长、学生和学生之间进行沟通提供了良好的形式。 　　 4、博客在中学信息化教育教学中的应用 　　 4.1 学生的电子档案管理 　　 这是目前博客在教育中应用最多的方式。笔者担任班主任，在自己的博客里建立了班级博客，班级博客是实现班级管理的一条有效途径，班主任可以在博客上与学生更广泛地交流[5]。比如在班级博客这个平台上，首先将学校和班级的各项规章制度予以公布，并将班级的日常事务逐步细化为若干项目。每个项目由一名学生专门负责，并每周评出各项班级之星，如文明寝室长等，在下周的班级博客上表扬。这样就引导学生形成良好的道德品质和行为习惯，自觉形成“我为班级争光、班级以我为荣”的强大班级凝聚力。 　　 4.2 教师课堂教学的辅助管理 　　 博客作为教学的辅助工具，给教师的教学提供了极大的便利，教师在小小的博客上发布教学设计、课件、教育教学随笔、论文及教育教学中的困惑等，与同伴及时交流，创造出更多的智慧，提升自身的专业素质。如通过博客，教师之间相互交流，共同修改教案，提高备课的质量。同时把教师上公开课的课件或课堂教学实录链接到博客系统中，供学习、交流。 　　 4.3 创设学生学习的丰富情境 　　 博客无论是校内还是校外都可以访问，它可以让更多的学习者参与到群体学习过程中。教师通过这种方式，创设适合学生学习的情境。比如笔者在博客里开设学生感兴趣的栏目：音乐在线、趣味智力题、Everyday English、单词游戏、英语论坛、奥运专题、幽默美文、英语在线等。这样的博客信息丰富，让学生自己能够获取知识，并让他们有了表现自我的时间与空间，同时激发学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中。 　　 4.4 构建家校互动的网络平台 　　 如今，会上网的学生越来越多，而学生的业余时间也越来越多地被网络所占据。单凭学校的教育已经难以适应学生日益增长的学习需求，寻求一种家校互联互通的网络教学模式是很有必要的。而博客是构建家校互动的一个平台。比如台州市受台风“韦帕”影响期间，学校里大面积积水，家长在家不知学校何时能开始上课，教师就利用博客这个网络平台，随时给家长提供信息，通知学生来学校上课。同时，由于台风放假，学生在家学习期间，教师利用博客在网上给他们布置作业，并解答他们的疑难问题，这样一来，学生在家也可以自觉、主动地复习。通过网络平台，既维护了私人空间，又避免了面对面交谈的拘谨，可以真正做到无话不谈。如今博客这一平台已经成为家校联动的重要工具。 　　 5、构建博客的几点体会 　　 5.1 有助于学生个性发展 　　 在传统的教育教学活动中，教师是教学的主体，学生是客体，学生处于被动地位，是被灌输的对象，是接受知识的“容器”。在这种师生关系下，学生的个性被压制，潜能无法自由发挥，学习的主动性、积极性不高。而在博客平台中，教师让学生有更多的展示自己的机会，发展和完善个性特长，有利于学生的全面发展。 　　 5.2 有助于缩短师生之间的心理距离 　　 从学生的心理上分析，学生由于身心的变化、自我意识的增强及性意识的萌动、个人隐私范围的不断扩大，有许多难以启齿的问题。另外，在教学过程中，教师教学工作的中心主要放在知识的讲授和传递上，往往忽略学生身心问题，这就使学生与教师之间产生一种沟通障