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高校学生公寓隐性德育课程建设思考 　　摘要:针对高校后勤工作,尤其是高校学生公寓日益社会化的发展趋势,分析了这一现象带给公寓园区大学生的思想方面的影响,从历史、现实及观念等方面进行了成因分析。在此基础上,高校应注重加强隐性德育课程的建设,切实推进新时期新形势下大学生德育工作的有效展开。 　　关键词:隐性课程;高校德育;高校学生公寓 　　中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)24-0253-02 　　 　　德育是有意识、有目的地实现社会思想道德的个性化和个体思想品德的社会化过程。近年来,随着中国高等教育的迅速发展,高校的各项后勤工作日益出现社会化的趋势,高校学生公寓园区纷纷兴起。各高校积极组建后勤服务企业,实行企业化经营、社会化运作,创造了“托管”、“合管”、“社会参与”等多种方式,广泛引进社会资金,给高校后勤的社会化注入了新的活力。它在明显改善大学生的住宿生活条件的同时,也给学生在日常生活、思想道德等方面产生了深远的影响,从而使高校学生生活园区的德育工作面临新的挑战和机遇。本文认为,社会化的高校学生公寓园区是我国高等教育发展的必然要求,因此,它也必将成为高校德育工作者探讨和研究的新课题。 　　总的看来,高校大学生入住公寓以后,在地域上以及相应的文化氛围上都远离了大学教学区,其生活的空间更为广阔自由。一方面,这为培养学生自我控制、自我管理、自我服务的能力提供了机会和空间,有利于学生逐步养成面对和适应社会的能力。这种与社会的近距离接触,可以帮助学生进一步对主观世界进行锤炼和改造,有利于认识上的飞跃。另一方面,目前在读的大学生大多都是90年左右的独生子女,是在长辈的多重呵护和无微不至的关爱中成长起来,他们的自制能力相对较差;在这样一个相对独立、缺乏约束的学生公寓环境中,他们很有可能犹如无缰之马、放任自流,结果往往思想道德滑坡,学习成绩下降。 　　具体地说,本文认为,社会化的公寓园区存在的主要问题有:文化氛围不浓,周边环境令人担忧。在大学里,学生有了充足的自由支配时间,而高校后勤社会化过程中园区的相关配套设施并不完善,这其中的空档使得某些片面追逐经??利益的个人及团体有机可乘。加之大学生自身自律能力还不完善,且多为在外求学,远离了家庭和父母的约束,因此极容易受到各种各样的诱惑。 　　鉴于社会化的公寓园区带给大学生生活与思想上的冲击,本文认为,应该从以下三个方面进行成因分析: 　　1.历史原因。各高校的后勤社会化以学生公寓建设为突破口,虽然取得了突破性进展,但中国高校后勤原有设施老化,第三产业水平相对较低,且处于后勤社会化的起步阶段,加之学生公寓的出现对学校和开发商来说,都是初次涉足根本无经验可谈。因此,双方在考虑、规划公寓整体结构、房间布局、配套服务设施(文体、安全保卫、医疗卫生、邮电等)、入住率、物业管理员的素质等问题,缺乏长期统一的规划,从而给学生的学习、生活、思想以及管理层面带来许多问题。 　　2.现实原因。过去在计划经济体制条件下,高等学校的后勤服务和学校捆在一起,是行政式的后勤管理,被动地接受行政指令为教学、科研、学生服务,而现在是经营性服务(当然这种经营性具有极大的公益性),主动地为教学、科研、学生服务。这就牵涉到投资开发建设高校学生公寓园及相关配套的文体、医疗、保卫、电信、超市等设施的完善问题,而这需要有实力的开发商来解决,但事实上,社会上真正有实力投资大学生公寓园建设的房地产公司、银行都不十分乐意投资于资金回收周期长的高校学生公寓园开发。与此同时,物业管理方为了经济效益,必然极力降低成本,服务质量和周边环境自然不尽如人意。加之处于开发的前中期,相关的配套设施仍在设想或建设中,所以带来管理和学生学习、生活思想等方面的许多问题。 　　3.认识上的误区。高校学生公寓园区实质上指的是在校外建设的社会化运作管理的学生生活中心,但很多人常常误以为高校后勤社会化就是将高校后勤全部推向社会,将学校后勤完全当做负担,从而在实践层面上,造成其管理机制和运转模式上完全与学校脱钩的趋势,这必然不利于高校学生的德育工作的开展。 　　参考和借鉴19世纪末至20世纪40年代的“进步教育运动”的理论,将道德教育工作的侧重点转向强调经验、重视行动和追求实用上来。具体说来,道德教育的过程应该具有社会性,道德教育的途径应该具有广泛性,道德教育应该具有活动性。由此,高校应该注重德育隐性课程的建设,从园区文化建设、物质化建设和制度化建设等方面整合各种社会资源,开展有效的公寓园区德育化工作。 　　众所周知,美国教育社会学研究者杰克逊(P.W.Jackson)1968年,在《班级生活》(Life in classroom)一书中首次提出了“隐性课程”(Hidden curriculum)的概念,隐性课