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高校素质教育中创新教育探析 　　摘要：创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。实施创新教育是时代发展的要求，高校要正视创新教育中存在的问题，积极探索创新教育的方法和途径。 　　关键词：创新教育高校教育思想教学改革 　　 　　高校创新教育是对学生进行发展性、创造性。开拓性的能力教育，是高校素质教育的核心。国家和民族的进步归根结底必须依靠创新教育。积极实施素质教育，大力开展创新教育，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，也是我国高等教育的根本任务之一。 　　 　　1　高校实施创新教育的必要性和紧迫性 　　 　　1.1　创新教育是国家和民族振兴的内在要求 　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创新的民族是难以自立于世界之林的。特别是随着信息技术的迅猛发展和经济全球化进程的加快，使“地球村”变为现实，也使知识的传播和更新异常迅速，这就迫使所有国家和民族必须加快知识更新速度，缩短知识转化过程，并不断推出适应经济社会发展和技术进步的科技成果。而这一切，只有靠创新教育才能实现。 　　 　　1.2　创新教育是高校深化教育教学改革的重要任务 　　《高等教育法》明确规定，高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。目前，创新教育已成为世界各国教育改革的焦点和核心。学校是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创新精神和创新人才的摇篮。因此，高校在培养创新人才乃至全民族的创新精神方面，肩负着特殊的使命。如何营造创新教育环境，建立创新教育体系，培育具有创新能力，符合时代发展和民族振兴需要的具有创新精神的人才，是高等教育义不容辞重要责任。 　　 　　1.3　创新教育是时代发展的呼唤和素质教育的内在要求 　　当前，人类正在步入知识经济时代。这种经济是以不断创新的知识为基础发展起来的知识密集型和智慧型经济，其核心在于创新。而创新深深地扎根于教育的基础之上，无论是知识创新，还是技术创新，都离不开教育的支撑；因此，高校应从教育创新入手，大力提倡和实施???质教育，突出当代大学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平。 　　 　　2　当前高校创新教育存在的主要问题 　　 　　2.1　传统教育思想忽视了对学生创新能力的培养 　　我国传统教育思想和教育观念的突出特点是“应试”，分数成为衡量教与学的唯一尺度。结果是学生成了考试机器，教师教什么、怎样教，学生就学什么、怎样学，完全以在考试中得高分为目标。这样的教育思想和模式，束缚了学生学习能动性，使“教”与“学”都成为被动的、机械的活动，严重抑制了学生创新思维的发展，形成了学生的思维定势和惰性，这也是造成学生创新能力低下的主要原因。 　　 　　2.2　学科体系不完善制约了学生创新能力的发展 　　我国原有的高等教育学科专业体系，专业划分过细，学校专业单一，理工农医等学科间互不相融。虽然前一时期我国高等教育对此进行了较大幅度的改革，但尚未完全建立起科学先进的高等教育学科专业体系及教学内容体系，这在知识日益交叉、渗透的今天，这种知识和能力结构显然不尽合理。此外，教学内容陈旧，脱离实际，难以满足青年成长的需要，也造成了学生对科技前沿知识的了解不够，严重制约了学生的创新能力发展。 　　 　　2.3　落后的教学条件限制了高校创新教育的实施 　　教育经费的不足，使许多高校实践性教学环节很不健全，甚至被舍弃。而教学和实践是一个整体，是教育活动的两个方面。教育与实践相结合也是教育方针的内在体现和要求。创新需要理论和实践的有机结合，二者缺一不可。忽视甚至舍弃实践性教学环节，势必弱化对学生创新意识、创新能力的培养，从而在客观上限制高校创新教育的开展。 　　 　　2.4　教学管理滞后是影响高校创新教育重要因素 　　当前，高校的管理虽然发生了很大的变化，但这种变化还远远达不到培养创新人才的要求。注重创新教育，就要求教育和管理必须以保护大学生的个性，激发其热情，挖掘其潜力为前提，而目前的高校管理，基本上只注重学生的“共性”培养，忽视甚至压抑学生的“个性”发展。在这种管理机制下培养出来的人，即使有些创新精神的“个性”，也容易在教育和管理中被磨平了棱角。 　　 　　3　高校实施创新教育的方法和途径 　　 　　3.1　更新教育思想，大力营造实施创新教育的良好环境 　　首先，要改革教育管理体制及制度，实施开放式管理，因材施教，注重学生的个性发展，使学生能根据个人的学习兴趣和爱好积极主动地构建个人的知识结构。其次，要创设宽松，和谐、民主的教学气氛，不迷信书本，教室、权威，崇尚科学。真理。鼓励学生善疑好问，发表独立见解，善于寻找缺点和进行批判，使学生