“非典”流行期大学生面对非典压力源和压力研究.docVIP

“非典”流行期大学生面对非典压力源和压力研究 　　摘要该研究旨在探索非典流行期大学生面对非典的压力源和压力状况，用“大学生非典压力状况调查表”和“大学生非典压力源调查表”测查了723名大学生。结果表明：（1）大学生的非典压力源来自3个方面，它们是非典疾病压力源、非典信息压力源和应对非典措施压力源。（2）非典流行期大学生对非典的恐慌程度、所感受到的非典压力强度以及非典压力对其造成的影响程度均处于中等水平。 　　关键词大学生，非典压力，非典压力源。 　　分类号R395.6 　　 　　1引言 　　 　　压力，也称为应激，是医学和心理学的一个极其重要的研究领域。现代压力研究的开拓者塞里（Seyle）认为压力有3种不同的含义[1]：第一，压力是指那些使人感到紧张的事件或环境刺激；第二，压力指的是一种主观反应，是紧张或唤醒的一种内部紧张状态；第三，压力是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应。目前，研究者对压力所取得的共识是[2,3]：压力是一个过程，是人与环境相互作用的产物，主要包括压力源、中介变量和身心反应3个部分。而所谓压力源[4,5]，是指能够引起内心紧张的刺激性事件或对某一事件的主观认识。一个人可能遭遇的压力源主要来自于各种生活事件、生活琐事以及灾害性事件等。压力源和压力的关系可以表述为：压力源是一种外部力量，是指能引起压力及应对反应的刺激或环境要求，而压力则是指在努力应对压力源时所产生的生理和心理反应[6]。 　　2002年11月到2003年上半年发生在我国的传染性非典型肺炎（简称“非典”），对国家而言是一次突发性公共卫生事件，而对于个人而言则是一种典型的突发性压力事件。面对非典型肺炎的流行，人们会产生明显的压力反应，进而会对人们的工作、学习和生活产生一定的影响。特别是处在非典疫区的人们，非典压力对人们的影响是更为明显且不容忽视的。只有科学地了解非典流行期人们的压力来源和身心反应，我们才能制定并进行切实有效的压力干预和心理疏导，帮助人们平静地度过非典危机期。同时，对非典这一突发性压力事件的研究本身也可以对压力研究做出贡献，丰富人们对压力的??学认识。基于此，本研究选取处在非典疫区的天津高校的大学生做被试，探究非典流行期大学生的非典压力源和压力状况。 　　 　　2研究方法 　　 　　2.1被试 　　根据本研究的目的，选定天津高校在校大学生为适合样本。采用目的取样法选取了2所综合类院校、2所医学院校、1所师范类院校和1所理工类院校。然后采用方便取样法对6所院校的大学生进行抽样。被试总人数为723人。其中男生为268人，女生为455人；文科生为251人，理科生为472人。 　　 　　2.2测量工具 　　由于本研究是特定于非典压力的，所以没有可供使用的测量工具。为此，首先对8名大学生（每个年级2名）进行了半结构访谈，初步收集大学生面对非典所感受到的压力强度和压力来源方面的信息。随后，在2个班级（文理各一）进行了开放式问卷调查，进一步收集大学生面对非典的压力强度和压力来源的项目。在此基础上，又参考了国内外有关压力研究的文献，编制了“大学生非典压力源调查表”和“大学生非典压力状况调查表”，分别测查大学生面对非典的压力来源和大学生面对非典的整体压力状况。“大学生非典压力源调查表”由34个项目组成，测查大学生压力的来源及各种压力源所造成的压力的大小。“大学生非典压力状况调查表”由3个项目组成，分别测查大学生面对非典所感受到的恐慌程度、压力强度以及非典压力对大学生的影响程度。两个调查表均采用5级记分。 　　 　　2.3施测程序 　　本研究的施测时间为2003年5月中旬，施测地点为6所高校的课堂，采用团体施测的方式，由任课教师担任主试，测试前集中对主试进行了关于测试注意事项的辅导。 　　 　　2.4统计分析 　　本研究的全部数据采用SPSS 8.0统计软件进行数据处理和分析。 　　 　　3结果与分析 　　 　　3.1大学生面对非典的压力来源 　　3.1.1大学生非典压力源调查表的因素分析 　　本研究对施测“大学生非典压力源调查表”所得的数据进行了探索性因素分析。首先运用KMO指数和Bartlett球形检验对研究数据进行探索性因素分析的适当性进行考察，结果发现“大学生非典压力源调查表”的KMO指数为0.951，Bartlett球形检验结果χ2=10651.572，p＜0.001，表明数据适合进行因素分析。然后用主成分分析法和方差最大正交旋转对34个项目进行探索性因素分析，生成特征根大于1的因素5个，累积方差贡献率为54.024%。随后剔除因素载荷小于0.40的项目(第7项、第16项、第24项、第29项)和在两个因素上因素载荷都超过0.42的项目(第2项、第13项、第25项、第30项)共8项。对剩