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初中生亲子关系特性研究 　　摘要以自编初中生亲子关系量表对580名初一、初二和初三学生进行了测查。结果表明：（1）初中生亲子关系总体特征是，依恋性高，控制性较高，亲密性、自主性和冲突性较低，平等性处于中等水平。（2）初中生亲子关系在多方面表现出显著的发展特征，初二、初三年级是一个特殊的时期。亲密性在初二年级开始显著下降；自主性从初二年级起开始直线上升；在初三年级，对平等性的知觉开始显著下降，而冲突性则开始显著增加。（3）初中生亲子关系特性在多方面受到子代性别、亲代性别及其交互作用的影响。 　　关键词初中生，性别，亲代，亲子关系。 　　分类号B844.2 　　 　　1前言 　　 　　初中阶段是个体从童年期向青年期转化的一个重要阶段。随着初中生的生理和心理走向成熟，其人际关系的量和质开始发生变化，不仅人际关系的范围迅速扩大，而且他们开始在新的水平上审视人际关系，以新的需要来衡量并体验人际关系，以新的态度和方式来对待人际关系。在初中生所处的社会关系中，亲子关系仍然占据着突出的地位，亲子关系的特性（quality）影响着青少年社会化和人格的形成[1]，而这种影响力实际上是通过子代对亲子关系的知觉而非父母的实际行为本身而起作用的[2]。 　　国外已有文献表明，相对于儿童期，初中生亲子关系的变化主要表现在：初中生与父母在一起的时间逐渐减少，亲子依恋的行为特征发生了变化，对父母的情感表露及对自己私密的坦露减少，但亲子间早年所形成的情感依恋仍会持续到青少年时期，并不因青少年追求独立自主而中断。在性别差异上，女生与父母比男生与父母更为亲近，也有更多的沟通，并且无论男生、女生，与母亲的关系比与父亲的关系都更亲近[3~5]；初中生对儿童期亲子关系中父母的单向权威日益敏感，力争双向平等和更多的自主性[6]；初中生与父母的冲突增加，双方都认为没有以前和谐[7]；父母（特别是父亲）对子女的控制和限制日益减弱[8]。国内针对初中生亲子关系特性的研究仅见方晓义等[9]用国外的有关量表测查了初一、初二年级学生的亲子冲突，缺乏对初中生亲子关系的特性的总体研究。 　　??此，我们自编了适合中国国情的、具有一定信度和效度的初中生与父亲关系量表和与母亲关系量表（注：量表的编制另文发表），在此基础上来考察初中生所知觉到的亲子关系特性，以期为亲子关系理论的建立和发展提供实证的证据，并为青少年家庭教育及心理辅导提供理论的依据。本研究对亲子关系的界定为：子女所知觉到与父母之间相互影响和相互作用所形成的关系，不包括与非血缘的养父母、继父母的亲子关系以及虽有血缘关系而未共同生活在一起的亲子关系。 　　 　　2研究方法 　　 　　2.1被试 　　采取整班取样法，选取重庆市一所重点中学、一所普通中学初一、初二和初三年级各两个班的学生为被试，总人数为580名，最后获得有效统计样本549名。 　　 　　2.2工具 　　在开放式问卷调查的基础上参考国外有关量表的题项，编制了适合初中生的与父亲关系量表和与母亲关系量表，两个量表的内容相同，各为27个项目，以Likert5点量表式（即从“1从来没有发生过这种情况”到“5几乎总是发生这种情况”）进行评定，团体施测。经因素分析，与父亲关系和与母亲关系获得因素排列和题项性质完全相同的六个因素，依次命名为亲密性、冲突性、控制性、依恋性、自主性和平等性，构想效度良好。与父亲关系量表在六个维度上的Cronbach Alpha系数为0.58～0.82，重测信度为0.80～0.91，与母亲关系量表在六个维度上的Cronbach Alpha系数为0.49～0.86，重测信度为0.79～0.95。 　　 　　2.3数据处理 　　问卷回收后采用SPSS 10.0进行数据的录入、管理和分析。 　　 　　3结果 　　 　　各个平均数和标准差的统计结果见表1。为了考察初中生的年级、性别以及父母的性别对亲子关系特性的影响，采用三因子方差分析3（初中生年级）×2（初中生性别）×2（父母性别）检验其对亲子关系各个维度的主效应及交互作用，其中将父母的性别作为重复测量，结果见表2。 　　 　　注：冲突性、控制性为反向记分。3.1初中生亲子关系的总体特征 　　由表1可见，在亲密性维度上的总体平均数低于量表中点，说明初中生与父母的亲密性处于较低的水平。在冲突性维度上的总体平均数低于量表的中点，说明初中生与父母的冲突处于较低水平。在控制性维度上的总体平均数略高于量表的中点，说明父母对初中生的控制基本处于中等水平。初中生与父母依恋性的总体平均数分数较高，说明亲子关系的依恋性处于较高的水平。初中生与父母自主性的总体平均数低于量表中点，说明初中生相对于父母的自主性水平较低。初中生与父母平等性的总体平均数约高于量表中点，说明初中生对父母平等