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初中英语听力教学中问题与对策研究 　　摘要:本文结合教学实践,指出学生在听力训练的过程中,影响学生听力的因素。同时反思教师在听力教学中存在的问题,忽视对学生听力技能的培养、忽视学生对语篇的整体理解、忽视学生听力训练的目的性、忽视学生情感投入及情感策略等。在此就解决听力教学中存在的问题进行分析探讨,指出要建立必要的初中英语课堂听力教学常规训练,建立合理的听力教学步骤,激发学生学习积极性等。 　　关键词:初中英语 听力教学 问题 对策 　　 　　一、英语听力教学的理论基础 　　1.英语听力教学的性质 　　听力理解是一个极其复杂的过程,它涉及语言、认知、文化、社会知识等各种因素。G.Brown就听力理解的性质总结了以下五点: 　　(1)辩论单词并记住与该单词相联系的意义。 　　(2)理解每一个单词时如何与语境发生相互作用并为邻近单词的意义创造语境;理解一个句子中的哪些词语构成主语,哪些构成谓语,并理解指代成分所指称的人或物。 　　(3)既要理解每一个句子在局部上下文中的意义,也要理解该句子在整个语篇的宏观中的意义。 　　(4)对语篇的理解涉及两个方面,一是根据语篇的局部语境所提供的知识和背景知识来理解语篇内容,二是对语篇中所暗含的人际、空间、时间、因果和意图关系做出推理。 　　(5)对于较长的语篇来说,应至少记住其大意,对于较短的语篇来说,应该记住尽可能多的重要内