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初中语文课堂提问有效策略 　　【摘 要】有效的课堂提问不仅可以检测学生对知识的掌握和对课文的理解情况，还可以引导他们积极思考，发挥想象力，形成自己的观点和看法。教师要以教学目标为核心，提高课堂提问的有效性；以学习主体为根本，提高课堂提问的有效性；以科学评价为导向，提高课堂提问的有效性。 　　【关键词】初中语文；课堂提问；有效性；策略 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0048-01 　　 　　 随着语文课程改革的不断深入，初中语文课堂中师生互动明显增多，互动模式更加丰富，学生主体参与意识增强，而师生课堂互动往往由教师提问引发。仔细分析不难看出，教师在提问的数量和质量上表现出了很大差异，存在诸多问题：提问过于频繁，问题数量过多；重复问题和重复学生的回答；教师常犯的错误是习惯性重复问题和问题的回答。这种不良习惯把学生训练为只会抓住“重复”的问题而不去认真地或直观地注意问题的初次出现；总是选择相同的学生回答问题；控制问题的答案，或者忽视学生的提问等。 　　 教学实践证明，有效的课堂提问不仅可以检测学生对知识的掌握和对课文的理解情况，还可以引导他们积极思考，发挥想象力，形成自己的观点和看法。好的提问可以促进良好的学习习惯、思维能力的形成以及良好的学习效果的产生。在课堂教学中，促进学生有效学习的关键不仅包括提问的