初探高中信息技术分层教学学生层次确定.docVIP

初探高中信息技术分层教学学生层次确定 　　 摘 要：由于高淳县初中信息技术教学存在诸多问题，使得江苏省高淳高级中学的高一新生的信息素养存在明显的差异，据调查发现：其中有23.2%的学生是零起点学生。全县初中开设信息技术课程并按照规定进行正常教学的只有5所初中。由于学生间的差异性给分层教学的研究提供了一定的保障，下面从以下几个方面来论述农村高中信息技术分层教学的实施。 　　 关键词：信息技术；分层 　　 　　 一、信息技术教育不成熟的表现方面 　　 高淳县农村初中的信息技术教育还处于初级阶段，各方面的条件还不成熟，主要表现有以下几个方面： 　　 １．领导不重视，督查力度不足。有些学校还没有开设信息技术课程；有些学校有两张课程表，给上级相关部门检查的是一张课表，而平时上课用的是另一张课表，课表上的信息技术课被其他中考科目占有了；有些学校信息技术教师不是专职教师，有些学校有信息技术课程，但连兼职的信息技术教师也没有，信息技术课就是上网、打游戏，根本不能进行正常的信息技术课堂教学。 　　 ２．信息技术老师不重视。学校既然给了信息技术教师一个实现自我的平台，我们应该把握机会，钻研教材，探索教学方法。可是信息技术老师们却不知道珍惜机会，上课就让学生自己操作。两年下来，学生就会打游戏、上网，其它什么都不会。还有的老师干脆连机房都不进，每节信息技术课都上自习。 　　 ３．学生不重