初探高中信息技术分层教学学生层次确定.docVIP

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  • 2018-05-27 发布于福建
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初探高中信息技术分层教学学生层次确定.doc

初探高中信息技术分层教学学生层次确定

初探高中信息技术分层教学学生层次确定    摘 要:由于高淳县初中信息技术教学存在诸多问题,使得江苏省高淳高级中学的高一新生的信息素养存在明显的差异,据调查发现:其中有23.2%的学生是零起点学生。全县初中开设信息技术课程并按照规定进行正常教学的只有5所初中。由于学生间的差异性给分层教学的研究提供了一定的保障,下面从以下几个方面来论述农村高中信息技术分层教学的实施。    关键词:信息技术;分层       一、信息技术教育不成熟的表现方面    高淳县农村初中的信息技术教育还处于初级阶段,各方面的条件还不成熟,主要表现有以下几个方面:    1.领导不重视,督查力度不足。有些学校还没有开设信息技术课程;有些学校有两张课程表,给上级相关部门检查的是一张课表,而平时上课用的是另一张课表,课表上的信息技术课被其他中考科目占有了;有些学校信息技术教师不是专职教师,有些学校有信息技术课程,但连兼职的信息技术教师也没有,信息技术课就是上网、打游戏,根本不能进行正常的信息技术课堂教学。    2.信息技术老师不重视。学校既然给了信息技术教师一个实现自我的平台,我们应该把握机会,钻研教材,探索教学方法。可是信息技术老师们却不知道珍惜机会,上课就让学生自己操作。两年下来,学生就会打游戏、上网,其它什么都不会。还有的老师干脆连机房都不进,每节信息技术课都上自习。    3.学生不重

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