变式教学升华数学课堂有效性.docVIP

变式教学升华数学课堂有效性 　　《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》指出：义务教育学校一律实行均衡编班，严格执行课程计划、严格控制课外作业量、严格作息时间、严禁违规补课。在这样的大环境下，如何提升数学课堂的有效性，已经成为大家的共识，因为没有时间让“课内损失课外补”了。许多教师曾意识到这个问题，因此在课堂教学中频频提醒学生解题要触类旁通，懂一题会解一片。但究竟如何对数学问题进行举一反三，深入挖掘，充分演变，教师自己也很困惑。笔者做了大量的全国各地中考题，慢慢发现并总结出一些规律脉络。许多数学考题尽管历年都在不断变化发展，但无论怎样改革，都离不开历史数学题的继承。数学基础知识、基本技能、思想方法总是不变的，即“万变不离其宗”，只是在题目的立意、创设的情景、设问的角度中力求新颖和鲜活的变化。 　　所谓变式教学，是指有目的、有计划地对教学内容的非本质属性进行不同角度、不同层面的变化，以突出它们的本质特征，从而揭示不同知识点之间的内在联系的一种教学方法。作为一种数学教学模式，变式教学已为广大教育工作者所熟悉，因其能够很好地训练学生思维的灵活性、深刻性和发散性，历来为广大一线教师所推崇，本文选取几个典型的教学案例，谈谈变式教学在数学课堂中应用。 　　一、夯实基础，沟通联系 　　数学基础知识，基本概念（定义、定理、性质、公式、法则）是解决数学问题，产生新问题的起点。