基于“冰山模型理论”大专生管理方法研究.docVIP

基于“冰山模型理论”大专生管理方法研究 　　摘要：在越来越多的高职院校中，大专生的实际素质水平低于应有水平，因此对大专生的管理方法需要进行深入研究。本文以冰山模型理论为指导，结合实际案例，指出善用品质、动机、角色定位等因子对解决实际问题有良好的效果。 　　关键词：冰山模型 平衡单 大专生管理 　　 　　前几年，随着社会对就业人才学历层次要求的提高，以及对工作实际技能的重视，目前各城市中“职业技术学院”的身影越来越多。学生毕业后将获得大专文凭，在社会上他们与本科生同被称为“大学生”，然而这些学生与本科院校的学生在能力素养方面，整体上还存在着一定的差异。那么作为这些大专院校的专职辅导员，面对这种现状，又该如何着手去进行大专生的管理和教育呢，这是一个值得深思和探讨的问题。本文将利用“冰山模型”理论，结合实例进行分析和研究。 　　一、理论的解读 　　美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的素质冰山模型，所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现形式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。 　　其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外显的，是表露给其他人看的，是容易了解与衡量的部分，相对而言也比较容易通过训练来改变和发展。 　　而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是内隐的、不显露在外的稳定的部分。它们不太容易通过外界