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在美术活动中实现教育效益最大化 　　中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0143-02 　　教育界流传着这样一句话：“教师的成败就在三尺讲台四十五分钟。”虽然幼儿园教师没有讲台，也无需组织长达四十五分钟的教学活动，但提高集体教学的有效性，发挥最大化的教育效益，同样是幼儿教师的追求和责任。 　　美术活动除了可以帮助幼儿习得一些基本绘画技能，让幼儿用多样的美术表现手法展现自己的想象与创造，更应该在集体教学活动中最大化地发挥其潜在的教育效益，现就中班上学期的两个美术活动来剖析。以图形组合表现正面直立动物主要特征的系列活动为例：第一个活动是借助文学作品《蘑菇房子》设计的集体活动《小狐狸的快乐派对》，第二个活动则是结合虎年到来设计的《动物朋友的新年贺卡》。 　　一、活动之间有机联系、有序衔接，是发挥教育效益最大化的保障 　　教师的活动预设是基于准确把握孩子的最近发展区而有序设计的：《小狐狸的快乐派对》来源于一则故事《蘑菇房子》，也源于“动物”的中班主题兴趣，这一年龄阶段的幼儿绘画特点已能用图形取代线条运用图形组合的方法表现正面直立的人，因此在幼儿正面直立造型的经验基础上，变化动物的细节特征，给孩子丰富更多的动物图像。通过欣赏儿歌让幼儿了解小母鸡、小熊、小象、小狐狸的明显特征，以游戏形式创设小狐狸带着给朋友快乐的渴望、再次来到蘑菇