后喻文化背景下初中体育教育.docVIP

后喻文化背景下初中体育教育 　　 [摘要] “后喻文化”背景下体育教育不能单纯地传授体育技能,而是在传授体育技能的同时,教会学生做人,在体育活动中相互尊重。教师在教学中对学生交往中出现的问题进行有效矫正,提高学生的心理健康水平,学会对自我有一个正确的积极评价;在教学中善于启发学生,让学生探究体育技能,激发学生参与体育运动的积极性与主动性。 　　[关键词] 后喻文化 初中体育教育 教师 　　 　　“后喻文化”是美国著名人类学家玛格丽特#8226;米德在20世纪在《文化与承诺》一书中提出来的。他把人类文化分为三类,即后喻文化(Post?figurative Culture)、并喻文化(Co-figurative Culture)和前喻文化(Pre-figurative Culture)。米德的这一理论不仅对世界范围内代沟的产生及其解决给予了有力阐释,也对人类教育的发展提供了重要的启示。玛格丽特#8226;米德的文化学说与国人的“三人行,必有我师”有着异曲同工之妙。人类文化的进步与发展,是通过相互的交流汲取,相互的取长补短,才一点点地积累下来,一代代的传播下来,从而才能繁衍、深化、丰富至今。如果没有相互学习和继承,就没有博大精深的人类文化知识的宝藏。在中学进行篮球教学时,尤其是对男生进行篮球教学时我们就会遇到这样的问题。 　　一、体育老师应具备的基本素质 　　体育教师是运动