增强大学生理想信念教育实效性.docVIP

增强大学生理想信念教育实效性 　　【摘要】德育科学化的核心是增强理想信念教育的实效性。在新形势、新情况下，提高大学生理想信念教育的实效性，必须夯实马克思主义理论基础；创新教育方式、优化育人环境；坚持以人为本，加强人文关怀和心理疏导。 　　【关键词】德育科学化；当代大学生；理想信念教育 　　 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》突出强调理想信念教育的核心作用，当代大学生是新知识和未来科技的创造者，他们的理想信念如何直接关系着国家未来的方向和兴衰。研究当代大学生思想、心理发展特点，用科学的理论、方法使大学生确立崇高的理想信念，将会影响他们一生走什么样的路，他们一生做什么样的人，直接关系到中国特色社会主义的前途和命运。 　　 　　一、德育科学化建设核心是增强当代大学生理想信念教育的实效性 　　 　　理想信念是人们对未来的向往和追求，是世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则。理想信念一旦形成，就成为支配人们行动持久的精神动力。邓小平反复指出：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”①“现在我们搞经济改革，仍然要坚持社会主义道路,坚持共产主义的远大理想,年轻一代尤其要懂得这一点。”②“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。”③理想信念教育是贯穿德育全过程的一根红线，是德育的灵魂，面对国家现代化建设过程中出现的新情况和新问题，必须科学规划当代大学生的理想信念教育，通过德育科学化建设增强理想信念教育的实效性。华东师范大学邱伟光教授认为：德育科学化是指坚持中国特色社会主义理论体系，遵循大学生思想品德形成规律，满足学生成长成才需要，符合德育规律，增强德育的针对性和实效性。 　　 　　二、理想信念教育工作面临的新形势和新情况 　　 　　2010年10月对华东师范大学等八所高校1068名学生进行了问卷调查，其中本科生占75.8%，研究生占24.2%,男生占45.97%，女生占54.03%，90后大学生占60.3%，80后大学生占39.7%。对“到2020年，我国进入创新型国家行列，您对此有何看法”的调查中，认为一定实现和可能实现的同学占88.3%，不能实现和说不清的占11.7%。调查显示，当代大学生主流是相信社会主义制度的，对党的路线、方针、政策有信心。在对“马克思主义理论的普及和未来走向大众化展望如何”的调查中，59.2%的大学生对马克思主义大众化的前景表示十分看好或比较看好，但仍有40.8%的大学生认为比较困难甚至没有想过。这反映出，伴随着经济全球化进程的日益深入，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，部分大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。在对“上思政课时，看专业书或做其它事，你的态度怎样”的调查时，只有18.63%的同学表示反感，调查中发现，一些大学生对高校德育课程淡漠，甚至厌倦。这一方面反映出大学生存在着较明显的实用性和功利性倾向，部分大学生把掌握知识当成是实现个人利益的一种手段，带有浓厚的功利化色彩；另一方面反映出我国高校目前的思想政治理论课教育的现状还不容乐观，其效果也不尽如人意。关于“社会主义核心价值观与个人价值观的关系”的调查中，认为个人价值观应该服从社会主义核心价值观，必要时做出牺牲和让步的同学占46.8%，而强调个人价值观和说不清的同学占53.2%。这表明，社会转型时期，市场经济体制不健全以及一些非法逐利的行为没能得到应有的惩罚所导致的负面影响，使对社会极为敏感的当代大学生在选择人生价值目标时，而忽视了人生价值目标的社会性、长远性和科学性。 　　一些大学生在理想信念方面出现问题的原因，概括起来主要有以下几个方面：第一是学校方面，理想信念教育实效性不强。在“您对高校德育工作的评价”的调查中，39.14%的同学认为理论灌输过多，35.68%同学认为成效不大，只有25.18%的同学认为有益于自身提高；第二是教育环境方面。当前大学生理想信念教育的社会环境出现了新的变化，随着计算机网络的普及和我国国际参与程度的不断提高，西方的政治、经济、文化等方面的思想观念不断冲击着我们的生活，以马克思主义为主导的社会主义意识形态和中国的传统文化，受到西方文化的强烈挑战和否定。另外，市场经济的消极一面对当代大学生价值观的形成也产生了深刻的负面影响，市场经济的盲目性和自发性容易使大学生产生错误的金钱观，以及一味追求当前的利益，注重眼前需求的满足，忽视长远目标的制定，信奉实用主义。一些学生对自己的专业学习抓得较紧，而不注重马克思主义理论的学习，对马克思主义理论掌握不够，一知半解，在纷繁复杂