《事物的正确答案不止一个》1_1-课件.pptVIP

* * * * * * * * 从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。 A B D A B C D 学习目标： 1、运用典型事例论证论点。 2、打破思维定势，放飞想 象，积极创新。 A　有渊博的知识； B　有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； C　有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。 作者是如何来论证他的观点的？ 　　举例论证： 　　　*　约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　　 *　罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 怎样才能拥有创造力 1．本文主要论述的是什么问题？作者为什么从“事物 的正确答案不止一个”谈起？而在篇末才给出创造性 思维所必需的要素的全部答案？ 因为“事物的正确答案不止一个”这一现象既很具体、 生动形象，又富有针对性，易于激起读者的阅读兴趣。 关于创造性必需的三个要素，经过课文由具体到抽象 ，由个别到一般的逐层论述后，最后才给出答案。这符合 人们由“分”到“总”的思维规律，便于读者理解和把握。 　　因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。 2．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方 式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？ 文章还运用了什么论证方法？请举例简析。 作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从 反面说：“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找 到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不 满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。” 正反对比，使说理全面而透彻，增强了说服力。 成功者大多是从平常人的努力开始的。 你还能举出例子吗？ 1、鲁班… 2、黄道婆… 3、富兰克林… 4、瓦特 … 5、发明开瓶盖的嗜酒人… 6、比尔·盖茨… 拥有创造力的人：　　　　没有拥有创造力的人： 　认为自己具有创造力　　　认为自己没有创造力 A　有渊博的知识；B　有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；C　有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。 创造性思维必要的要素： 　　　区分二者的根据之一是 　　　拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论：人人都具有创造力 事物的正确答案不止一个 新世纪 ------ 创造力=好奇心 + 探索 实践 先看图形“○”“△”，再展开联想写一小段话。（提示） 用“看到了圆，我便想到了……；看到了三角形，我便想到了……；圆和三角形的组合，使我想到了……”的句式仿写。 围绕“换个角度看问题”的内涵，请仿照例句写一句话。 例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但棘上却盛开着美丽的玫瑰！ 仿写： 彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实 换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但 风雨之后，就有彩虹的灿烂。 1、观察图形，你能看出的有什么？ * * * *