合作学习(讨论、交流、汇报、评价)(第七周一教师业务学习).pptVIP

有价值问题的三个原则： 科学性、实用性、可行性。 学生提出问题的三种途径： 从生活经验出发，提出自己感兴趣的问题； 结合学科内容，提出自己想深入研究的问题； 关注社会热点，提出自己比较关注的问题。 四、小组合作学习的课堂教学模式 （三）学生活动： 自学寻疑 参与探究 听讲释疑 多向交流 灵活运用 巩固达标 教学环节： 确立目标 自主学习 合作探究 组织交流 评议小结 巩固测标 五、小组合作学习的评价模式 1．对小组合作学习的评价，按照评价的范围，可以分为组内评价和组际评价。 （1）组内互评：每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法作出评价。 （2）组际互评：学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。 五、小组合作学习的评价模式 2．对小组合作学习的评价，按照评价的类别，可以分为过程评价与结果评价。 （1）过程评价：主要评价学生在小组合作中的行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的生成变化。 我想：我们学校实施小组合作学习的班级应该建立《关于实施“小组合作学习”评价制度的体系》 一、班级三级评价体系