钓鱼的启示12-课件.pptVIP

1、教师提问：读了课题，你有什么问题吗？（预设学生提问：为什么钓鱼会使人从中受到启示？会得到什么样的启示呢？） 2、学生带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？ 3、指名分段读课文，在具体的语言环境中，对个别学生不能准确理解的词进行指导 设计意图：从整体入手，初步感知课文内容，培养学生的阅读能力、分析能力和概括能力，在朗读课文中理解和学会字词 1、提示阅读：请用心读课文的钓鱼部分1—3自然段，边读边想：“我”钓到鱼时是什么样的心情？父亲是什么样的心情 2、在“我”钓到鱼时，父亲和“我”都很得意，而面对着到手的这条大鲈鱼，我们却没得意多久就面临着一个难题？ 3、面对这个难题，父亲的态度是怎样的？父亲做出决定是他的心情是怎样的？从那些地方可以看出来？ 4、组织交流：对于父亲的决定，“我”是一种什么态度呢？经历了怎样的变化？我”为什么不想放鱼？父亲为什么坚决要“我”放？从中可以看出父亲是个怎样的人？ 5、启发思考：“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”这里的“鱼”是指什么？作者最后对父亲的行为会怀着怎样的感情？ 设计意图：把读书的时间交给学生，把读书的权离交给学生，让学生在读中品味，在积极主动的思维和情感的活动中，加深理解和体验 拓展：每个人在生活中都会遇到形形色色的诱惑，这时你会怎么做？ 设计意图：语文课不仅仅局限于教给学生某种语文知识，更重要的是通过凝聚着作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、思考及表达方式，并最终积淀成为他们精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。 钓鱼的启示 钓鱼 得意 急切 放鱼 乞求、委屈、难受 无奈、依依不舍 获得启示 感激 * * 《钓鱼的启示》 说课稿 教学目标 教学重难点 教学过程 教材分析 板书设计 教材分析 《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示----那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板 书 设 计 知识与能力目标： 通过自学，学生能正确无误地认读20个生字，会写其中的14个字，掌握由生字组成的词语。 教学目标 过程与方法目标： 有感情的朗读课文，学生了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读。 教学目标 情感态度与价值观目标： 通过朗读、默读理解课文内容，学生初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。 教学目标 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 教学重点： 体会人物的心理变化过程，理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 教学难点： 理解本文中含义比较深刻的句子，感悟作者从这件事得到的启示，理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么 。 教学重点、难点 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 教学过程 自由读课文，整体感知，梳理字词 熟读课文，体会人物的心理 拓展延伸，深入体会 板块一：自由读课文，整体感知， 梳理字词 板块二：熟读课文，体会人物的心理 板块三：拓展延伸，深入体会 教材分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 谢谢指导！