思想着力培育智慧型师生.docVIP

深入践行“活教育”思想 着力培育“智慧型”师生 ——金童幼儿园四年发展规划（2011年9月～2015年8月） 随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）的颁布，国家对学前教育工作的重视达到了前所未有的高度，但也从一个侧面反映出我国学前教育当前面临的挑战与机遇。为了能在国家大力发展学前教育的时代背景下求得突破性、可持续的发展，金童幼儿园以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导纲领，深入贯彻《上海市学前教育纲要》和《上海市学前教育课程指南》，认真落实《浦东新区学前教育三年行动计划（2011-2013年）》和《浦东新区教育局关于加强合作办学、推进教育均衡发展的指导意见》，并结合本园的现实条件、发展需要以及上一轮发展规划的实施情况，特制订新一轮幼儿园四年发展规划。 一、背景分析 （一）发展概况 金童幼儿园创建于1996年9月，地处成熟型的金杨社区，自建园就以陈鹤琴“活教育”思想为理论支撑，积极开展“活教育”研究与实践探索，一年后（1997年）即被评为上海市一级幼儿园，实现了跨越式发展。2002年，由于办园成绩明显，规模扩大，为满足幼儿园进一步的发展需要以及人民群众的教育需求，幼儿园在金杨社区扩建中大班分部，原址变更为小班部，并于2005年被评为上海市浦东新区示范性幼儿园。为了拓展优质教育资源、促进幼儿教育均衡发展，2005年9月，在教育行政部门的领导下，幼儿园在混合型的沪东社区创办东波分部。2010年12月，幼儿园被批准为上海市示范性幼儿园，这一跨越不仅标志着幼儿园办园品质的升格，更意味着幼儿园需要肩负起更为重大的教育使命与责任。 幼儿园现有三个园区的建筑面积为1.15万平方米，环境优美，童趣盎然，共有30个班级，891名幼儿。幼儿园现有99名教职员工，其中在编67名；在岗专任教师62名，具有高级职称的教师1名，中级职称教师34名，初级职称教师23名，未评4名；在岗专任教师中本科学历46名，大专学历14名；形成了骨干教师梯队，其中区级学科带头人1名，区级骨干教师11名，区骨干后备1名，区优青后备1名，署级、园级骨干教师若干名。后勤“三大员”受训率100%，全部持证上岗。 办学多年来，幼儿园以“活教育”思想为指导，以创建“活教育”品牌为抓手，以践行“让每一个孩子拥有自主发展的‘活智慧’”为宗旨，在区委区府和上级职能部门的关心指导和帮助下，全体教职员工不断探索、勇于创新，在学前教育领域取得了累累硕果，相继获得市科研先进单位、市文明班组、市语言文字示范园、市家庭教育实验基地、市陈鹤琴教育思想研究基地、区优秀家长学校、区文明单位、区“三八”红旗先进集体、区巾帼文明示范岗、区校本研修学校、区教师专业发展学校等多项荣誉。如今，作为上海市示范性幼儿园，站在新的发展高度，我们正在思索发展理念的创新和教育价值取向的转型。 （二）经验与优势 通过对《丰富“活教育”品牌内涵 提供多元化教育服务——金童幼儿园四年发展规划（2007年9月～2011年8月）》实施情况的总体评估，我们发现，过去四年中，幼儿园着力进行“创活教育品牌，促师生自主发展”工作，取得了良好成效，初步形成“金童活教育”管理机制、课程体系、科研成果、环境氛围及家长共育的校园文化。“金童活教育，师生高品位”正逐渐成为幼儿园教育的优势和标识，成为社会和家长接受的办园特征，成为全体教职员工的追求。具体分析，幼儿园所积累的发展经验和优势主要在于： 1．初步形成现代的办园理念、办园思路及办园特色，办园水平与声誉日趋提高。幼儿园始终以陈鹤琴“活教育”思想为理论支撑，紧跟国内外教育改革动向，密切结合二期课改，积极开展“活教育”研究与实践探索：通过传承与吸纳，生成具有时代意义的“活的教育”新思想；通过实践中整合教师的集体智慧，总结出践行“活教育”的四大途径；在提炼与弘扬的同时，通过园本课程与园本教研演绎“活教育”和“活智慧”的精神，找准了发展空间，凸显了办园特色。 2．培育了一支敬业的教师群体，初步形成教职工队伍自主发展的良好态势。从办园至今，幼儿园一以贯之地注重教师队伍建设，通过各种形式的培训与研修，以教学科研和园课程建设促进教师岗位成才，培育了素质较高的，具有一定研究和实践能力的，甘于奉献的教师队伍，而且趋于年轻化（平均年龄为35岁）、高学历（本科以上及本科在读达100%）、研究型（确立区级以上课题研究有9项）。幼儿园正是依赖于这支队伍的艰辛创业和不懈努力，才打造了今天的美好现实，也为幼儿园的可持续发展奠定了基础。 3．园所环境优美，设施齐全，为幼儿搭建了身心健康和谐发展的平台。幼儿园室外绿树葱郁，草坪环绕，拥有古朴典雅的木质大型玩具、塑胶操场、玩水池；室内所有走廊都装饰着孩子的绘画