带电粒子在电场中直线运动.doc

带电粒子在电场中直线运动 执教： 奉贤中学 林春辉 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 授课班级：高三（5）班 授课时间：2007.12.12 上午 第三节 教学目标 知识与技能 1、理解电场力、电势能的概念，理解力和运动的关系； 2、会用牛顿运动定律及动能定理分析带电粒子在电场中的运动； 3、会用运动图像分析带电粒子在交变电场中的运动。 过程与方法 4、通过带电粒子进入电场运动的讨论，感受对事物归纳分类的方法； 5、通过带电粒子在交变电场中运动分析，感悟情景、图像转换的基本方法； 情感、态度和价值观 6、通过对问题不断变式思考，体验追寻问题真谛的乐趣。 教学重点、难点 重点：带电粒子在电场力作用下的运动分析 难点：根据带电粒子初始状态及受力条件分析运动特点 教学媒体 带电粒子在交变电场中运动模拟课件 教学设计说明 本课设计的是一节高三第一轮物理复习课，是电场章节复习的一个应用小专题。带电粒子在电场中运动综合了力学中的基本知识点，本课以带电粒子在电场力作用下的运动分析作为切入点，重点解决学生的一个难点问题：带电粒子在交变电场中运动分析。 本课基本设计思路是：以学生课前预习中的问题讨论开始，复习运动和力的关系，注重学生归纳分类能力的培养，再通过问题的讨论加以巩固。通过带电粒子在交变电场中运动模拟课件，形象分析带电粒子在交变电场中运动，使学生熟练进行情景、图像的转换，形成分析运动的基本能力；最后通过例题进行综合应用。 本课亦对基于学案基础上的高三复习常态课作一探索，学案的知识点击、课前小练都是为课堂讲练做支撑的，课前发给学生让学生预习，在此基础上实施课堂教学，进一步提高课堂教学实效，课后再布置针对性练习进行巩固。当中许多问题还有待大家一起思考与讨论。 教学过程 一、对“课前小练”问题的分析与拓展 如图所示，边长为L的正方形区域abcd内存在着匀强电场，场强为E，试讨论电量为q带电粒子以速度v0进入电场可能运动情况。（不计重力） 1、学生交流“课前小练”中问题，教师提炼分类讨论的方法。 2、讨论：若要使带电粒子由a进入沿直线运动到c, 所加最小力为多少？方向如何？ 二、带电粒子在周期性变化的电场中运动的分析与讨论 如图所示，A、B是一对平行的金属板，相距为d，在两板间加上一周期为T的交变电压u, A板的电势UA=0，B板的电势UB随时间的变化规律如图所示。t=0时刻有一质量为m,电量为q的带正电粒子从B板上的小孔进入两板间的电场区内，设电荷的初速度和重力的影响均可忽略,设两板间的电场为匀场电场。试分析此带电粒子的运动情况。 学生分析t=0时刻进入带电粒子的运动情景，并画出v-t图。 课件模拟分析 不同时刻进入粒子的运动分析 4、学生课练：若从连续不断地有质量为m、带电量为q的带电粒子放出，初速度可忽略粒子相互作用力可忽略不计(1)如果只有在每个周期的0→T/4时间内放出带电粒子才能从小孔中射出，则d应满足怎样的条件?(2)如果各物理量满足第(1)问中的条件，求每个周期内从小孔中有粒子射出的时间与周期T的比值. ．带电粒子在匀强电场中的带电粒子在匀强电场中静止，如果只受重力和电场力，则电场力的方向为______若带电粒子的质量为m,电场的强度为E,则粒子的带电荷量为______,若粒子带负电,场强方向为________,粒子带正电,场强方向为_______。（）如图所示，边长为L的正方形区域abcd内存在着匀强电场，场强为E，试讨论电量为q、质量为m的带电粒子以速度v0进入电场可能运动情况。（不计重力） 课堂讲练 一、对“课前小练”问题的分析与拓展 1、交流“课前小练”中问题的讨论情况。 2、讨论：若要使带正电粒子由a进入沿直线运动到c, 所加最小力为多少？方向如何？ 二、带电粒子在周期性变化的电场中的直线运动 如图所示，A、B是一对平行的金属板，相距为d，在两板间加上一周期为T的交变电压u, A板的电势UA=0，B板的电势UB随时间的变化规律如图所示。t=0时刻有一质量为m,电量为q的带正电粒子从B板上的小孔进入两板间的电场区内，设电荷的初速度和重力的影响均可忽略,设两板间的电场为匀场电场。试分析此带电粒子的运动情况。 进入时刻 运动情景图 V –t 图 t = 0 t = T/4 t = T/8 变式：若从连续不断地有质量为m、带电量为q的带电粒子放出，初速度可忽略粒子相互作用力可忽略不计(1)如果只有在每个周期的0→T/4时间内放出带电粒子才能从小孔中射出，则d应满足怎样的条件?(2)如果各物理量满足第(1)问中的条件，求每个周期内从小孔中有粒子射出的时间与周期T的比值. 1