人教A版高中数学必修3算法初步教材分析.docVIP

□《必修3》集体备课 一、高中数学课程内容六条主线—— （一）函数 （二）几何 （三）运算 （四）算法 （五）统计概率 （六）应用 二、考纲要求的数学思想的变化—— （一）数形结合思想　　 （二）分类讨论思想　 （三）函数与方程思想　 （四）转化的思想 （五）模型的思想 （六）算法思想 （七）统计思想—— 估计的思想，回归的思想，检验的思想 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 □必修3集体备课 第一章　《算法初步》 一、课时分配 1.1 算法与程序框图　　3课时 1.2 基本算法语句　　　3课时 1.3 算法案例　　　　　4课时 小结　　　　　　　1课时——共约12课时 二、地位及考情分析 （一）专家解读（首都师范大学——王尚志） 1．算法也是设计高中数学课程的一条主线.（时代性） 算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养. 2．算法的“三基”——算法的基本思想，基本结构，基本语句。 3．算法的基本思想——按照确定的步骤，一步一步去解决某个问题的程序化思想。在数学中，完成每一件工作，例如，计算一个函数值，求解一个方程，证明一个结果，等等，我们都需要有一个清晰的思路，一系列的步骤，一步一步地去完成，这就是算法的思想，即程序化的思想。 （二）考情分析 知识点 考纲及考试说明 考情上线 算法与程序框图 1.了解算法的含义，了解算法的思想． 2.理解程序框图的三种基本逻 辑结构：顺序结构、条件结构、环结构. 常与大小比较、函数求值、数列求和、求积、分段函数等热点内容结合，考查程序框图，属中档题. 基本算法语句 了解几种基本算法语句—输入、输出、赋值、条件、循环语句的含义. 课改省区高考中没出现考题． 算法案例 求最大公约数、进位制、秦九韶算法. 未列入考纲及考试说明 框图 [文1-2] 1.(通过具体实例-说明)了解程序框图、工序流程图(即统筹图）；能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用. 2.会运用结构图梳理学过的知识，整理收集到的资料信息. 课改省区高考中没出现考题． 三、教学问题及建议 提　纲 （一）学习QBASIC语言，先过两道“语言关”. 1.程序语言关——学习编写程序所需的程序语言(QBASIC)教程，并编写教材中的所有实例. 程序语言 ＊ / ＞＝ ＜＝ ＜＞ PI ABS(a) SQR(a) \ MOD 常规表示 × ÷ ≥ ≤ ≠ π |a| 取商 取余 OR(或) AND(且) NOT(非) 2.读写语言关——掌握常用算法语句的读写： INPUT(输入） PRINT(输出） IF－THEN－ELSE－AND IF(条件结构） DO－LOOP　UNTIL(直到型循环结构） WHILE-WEND(当型循环结构) END(结束). （二）加强集体备课,抓住典型问题,深入研究教材. 加强集体备课—— ⑴请教过的老师针对教材的疑点、难点、关键点进行辅导，对教学中可能出现的问题做好充分的准备； ⑵多向微机教师请教，懂程序语言的年轻教师多发挥作用； ⑶利用网络，收集有利于教学的资源——教材分析，问题讨论，经验总结，应用程序等.(框图系统) 抓住典型问题—— ⑴解一元二次方程、一元一次方程、一元二次不等式； ⑵二分法求方程近似解； ⑶a,b,c比较大小（排序）、求最值； ⑷两个变量交换； ⑸累加、累乘； ⑹分段函数 ＊辗转相除法、更相减损术，进位制 深入研究教材—— 研讨案例1　解二元一次方程组(算法的作用) 专家解读“算法的作用”（首都师范大学——王尚志） ①算法学习能够帮助学生清晰思考问题、提高逻辑思维能力； ②算法学习有助于学生全面的理解运算； ③算法学习有助于提高学生的信息素养. 自然语言——　　　　　　　程序框图—— 学生疑问—为什么不用代入法？用代入法可不可以？ 　　　　　　代入消元法？ 教师解答—— ⑴计算机“不怕算”，多点运算“没什么”！（ 敷衍了事） ⑵代入法不如教材上的“形式整齐” ！（歪理邪说） ⑶代入法不好,需讨论“b2=0?”使算法更复杂！（有些道理） 几点拙见—— ⑴代入法完全可以！(算法多样性) ⑵“代入法”与“加减消元法”本质上是统一的！(深入理解运算) b2≠0时，用代入法得 ,.（※） 与加减消元法结果一致！ b2=0时(要求b1≠0)，解得 ,. 经检验也符合（※）式. 结论：代入法的过程经过优化也会化归到教材上的算法！ ⑶设计算法要求思维的“严谨性”和“逻辑性”!(算法的普适性)