单元一教学设计.pptVIP

单元一 教学设计 一、本单元知识主要内容： 1、教学设计的基本涵义 2、教学方案的基本内容 3、教学设计的基本环节与要素分析 二、本单元技能训练内容 1、确定教学目标的技能 2、设计教学过程的技能 三、训练方式：说课 分小组讨论，设计出教学方案，并做汇报 一、教学设计的基本知识 1、教学设计的基本概念 教学设计是研究教学过程和制定教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础，应用系统的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价学习结果，使学生学习效果达到最优，从而实现教学目标的过程。 教学设计包括课程设计、教学单元设计、课堂教学设计和教学课件和媒体的设计。 2、教学设计的结果是形成教学方案（教案），教案的主要内容如下： 教学背景资料 教材分析 学生分析 教学目标 教学媒体或资源 教学过程（环节、时间、教师活动、学生活动、设计意图） 课后反思 3、教学设计基本环节及要素分析 要素分析一：教材分析 1、教材的模块组成 （1）课文 （2）注释 （3）练习 2、教材分析的主要内容 （1）明确在整个单元中的性质、地位、作用 （2）明确教材的重点和难点 （3）合理使用教参，适当补充教材 要素分析二：学生分析 1、学生年龄特征 2、学生学习基础 3、学生学习能力 4、学生兴趣、爱好 教学要素分析三：教学目标 1、教学目标的分类 * 知识与技能 * 过程与方法 * 情感、态度、价值观 2、教学目标的层次 * 识记（概念、名词、事件） * 理解（意义、过程、情感、态度） * 掌握（技能、方法、策略） * 运用（分析、解答、练习、迁移） * 评价（他评、自评、事实、价值） 3、教学目标的叙写 原则 规则 * 不要写成教育目标 * 行为主体（学生应该…） * 戒笼统、含糊的目标 * 行为动词 * 力求明确的行为目标 * 情境或条件 * 表现水平或标准 举例：比较下列两种教学目标的表述： 七年级语文《天上的街市》的教学目标： 第一种： 1、理解“飘渺”、“闲游”、“珍奇”，掌握“陈列”、“宽广”等词语。 2、体会诗中想象力丰富的写作特点。 3、指导朗读，背诵全诗，培养对诗歌的爱好。 ? 第二种： 1、运用工具书，理解“缥渺”、“闲游”、“珍奇”、“陈列”等词语的意思。 2、通过课文学习，学生初步了解联想和想像的作用。 3、通过朗读，学生能把作者在诗中所体现的思想感情传达出来。 4、学生能够有感情地朗读、能够背诵全诗。 例一： ◆ 提高学生的语文能力 ◆ 提高学生的写作技巧 ◆ 根据参考手册，学生能用正确格式书写求职信，无文法或书写错误。 例二 ◆ 学生应发展数学智能 ◆ 学生能用乘法正确解答应用题 ◆ 无须应用乘法表或计算器，学生能正确解答20道两位数乘法应用题，90%答对。 例三 ◆ 把学生培养成良好公民 ◆ 学生应了解选举的基本功能 ◆ 无需参考资料的帮助，学生能列举至少五项选举的主要步骤，并说明其功能。 教学设计要素分析四：教学媒体 使用何种媒介 教具与学具 教学资源 教学设计要素五：教学过程 教学环节：教学导入—新知识的讲解与学习—课堂巩固练习—知识归纳与总结 时间分配 师生互动 主要课堂教学策略 1、组织课堂良好学习氛围的策略 （1）引起学习动机的课堂环境布置 （2）建立良好的师生关系 （3）纪律与规则的建立 2、信息传递策略 （1）教学语言 （2）教学媒体 （3）板书设计 3、课堂学习活动策略 （1）引发探索的问题情境 （2）挑战性的学习任务 （3）奖励学习结果 （4）鼓励小组合作学习 教学要素分析六：教学反思 是否完成了教学目标 学生学习后的掌握情况 教学过程中可以改进的地方 表格式教案 从传统备课到现代教学设计 二、本单元技能训练内容 训练材料： 小学语文《语言的魅力》 训练技能： 1、确定教学目标的技能 2、设计教学过程的技能 * * 教学目标 教学媒体 教学资源 教学过程 教学反思 教材分析 学生分析 六、课后反思 设计意图 学 生 活 动 教 师 活 动 教学环节 时间 五、教 学 过 程 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四、教学媒体或资源 日期 教时 课题 学科 班级 学校 教学设计的主体工作需要在课前完成，但需要在教学过程中不断调整，教学设计贯穿于课前、课中和课后