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慈母情深学案
景云中学七年级语（上）学案8
慈母情深
设计人：张如娟 班级：七年级 班 姓名： 2011-9-28
教师寄语：满室书香，待你用心去读。读中有悟，方领读书之乐。努力吧，你能行！课前热身：（请同学们认真阅读下列资料，并把你认为重要的信息画出来。）
1、请你上网搜索或查阅有关资料，收集作者、作品的相关资料，与同学们互相交流，看看谁收集得全面.
（1）作者：
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（2）作品：
------------------------------------------------------------------------
2、学法指导
在通读课文的基础上，可用品析法进行阅读：
(一)品析小说中的人物，尤其要重点品析主要人物的性格特征。可从三个方面入手：⑴分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；⑵着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；⑶思考和发掘人物形象的思想意义。
(二)熟悉并品析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内客等方式；分析情节要与分析人物性格结合起来
(三)品析环境描写的作用，以便更好地理解人物性格和作品的思想意义。
第一课时
学习目标：
1. 了解梁晓声及小说的文学常识。﹝重点﹞
2. 有感情地朗读课文，积累重点字词。
3．整体感知课文内容，初步感受慈母情深，亲情无价。﹝难点﹞
二、课堂探究
（一）自主探究：
一读课文，掌握重点字词。
1.不动笔墨不读书，用“_____”勾出生字、生词，用“﹏﹏”勾住你欣赏的句子。
2.给加点字注音。
桀骜不驯 号啕 惴惴 攥着
虎视眈眈 怂恿 龟裂 濡湿
疥疮 怪诞 粘絮
3.解释下列词语。
桀骜不驯：
虎视眈眈：
怪诞：
你认为还有哪些字词易错呢？请写在下面，与大家共享。
4. 字词过关：（任意抽查三个字两个词，你敢迎接挑战吗？）
（二）合作解疑
二读课文，理清文章结构。（我自信！我参与！）
1、本文作者为了表现慈母情深这一主题，选用了两个典型事件：
一是： ；二是： 。
三读课文，回答下列问题。
（1）、文中的母亲是怎样的一个人？
（2）、文章表达了作者怎样的情感？
（三）展示点评
（四）巩固检测：
1．本文的作者是 ，当代作家，山东荣成人。其作品 、 、 被誉为“梁晓声北大荒知青小说三部曲”。
2.我会拼读我会写
祈祷﹝ ﹞ 桀骜 ﹝ ﹞ 惴惴﹝﹞ 咕哝﹝ ﹞
作﹝ ﹞坊 jiè chuāng﹝ ﹞ zhān﹝ ﹞絮 竹miè﹝ ﹞
虎视dān dān﹝ ﹞ jūn﹝ ﹞裂 zuàn﹝ ﹞着钱 怪dàn﹝ ﹞
sǒng yǒng﹝ ﹞ 干biě﹝ ﹞ chóu chú﹝ ﹞ 奔丧﹝ ﹞
数落﹝ ﹞ 濡湿﹝ ﹞ zhèn﹝ ﹞耳欲聋 疲bèi﹝ ﹞
3.解释词语我在行
绰绰： 怪诞：
怂恿： 咕哝：
失魂落魄： 一贫如洗：
震耳欲聋： 无地自容：
性情倔强不驯服。﹙ ﹚ 形容贪婪而凶狠地注视。﹙ ﹚
形容又发愁又害怕的样子。﹙ ﹚ 形容事情重要，不能轻视。﹙ ）
第二课时
一、学习目标：
初步了解环境描写在表现人物思想感情中所起的作用。
品味文章重点语句，深入体会文章主旨。
二、课堂探究：（亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！）
（一）自主探究：
1．分角
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