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专题：唯物辩证法的基本规律 主讲人：周春兰 1、教学对象： 全日制本科学生 2、学时安排； 2学时 3、教学目的和要求 （1）对立统一规律——揭示了事物发展的动力和源泉 （2）质量互变规律 ——揭示了事物发展的形式和形态 （3）否定之否定规律——揭示了事物发展的道路和方向 4、教学重点、难点 （1）教学重点：矛盾的同一性、斗争性 对立统一规律内容及意义 质变、量变的内涵及相互关系原理 （2）教学难点：对立统一规律的重要意义 理解质量互变规律及其在现实中的哲学意义 5、课后思考题 （1）对立统一规律如何把握，有哪些现实的事例? （2）质量互变规律如何把握，现实生活中哪些事情可以用此原理解释？ 教学过程： 1、教学主要内容 （1）对立统一规律 （2）质量互变规律 （3）否定之否定规律 2、教学方法与手段 （1）使用电子课件； （2）插播视频录像： （3）运用提问和与学生对话互动，把讲授、课堂提问和问题讨论相结合。 3、教学内容设计 一、对立统一规律 １、矛盾的统一性和斗争性 矛盾的内涵：矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。 矛盾的同一性：对立面之间相互依赖、互为前提；对立面之间相互渗透、相互转化。矛盾双方中一方的发展以另一方的发展为条件；矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，各自得到发展。 案例： 奥兰治河两岸的羊群 有位动物学家，在对非洲奥兰治河两岸的动物进行考察时，发现了一个十分奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸强，每分钟的奔跑速度也比西岸的羚羊快13米。  对这些差别，动物学家百思不得其解。因为生存环境和食物都相同。后来，动物保护协会作了一个实验，把两岸的羚羊各捉10头送到对岸。结果是，被送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊只剩下了3只，其余的都被狼吃掉了。谜底终于揭开。东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一个狼群，天天生活在危险中，它们反而越活越有“战斗力”。而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是因为它们缺少天敌，没有生存压力。 矛盾的斗争性：有对抗性和非对抗性矛盾两种基本形式。作用是：斗争促进矛盾双方力量的变化，为对立面的转化、事物的质变创造条件。 促成旧的矛盾统一体破裂和新的矛盾统一体产生，从而使旧事物发展为新事物。 矛盾的同一性和斗争性相互联结。两者在事物发展过程中是相互结合共同发生作用的。但在不同条件下，二者所处的地位会有所不同。 2、矛盾的普遍性和特殊性 矛盾的普遍性：矛盾无处不在，无时不有。矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生。事物始终在矛盾中运动。 矛盾的特殊性：不同事物的矛盾各有其特点；同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点；构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。 矛盾性质的特殊性是指根本矛盾与非根本矛盾，根本矛盾是指贯穿于事物发展过程的始终并规定事物性质及其发展过程本质的矛盾。例如人类社会的基本矛盾是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。 根据矛盾地位的特殊性可以划分为主要矛盾和非主要矛盾；根据矛盾作用的特殊性可将矛盾的对立面分为矛盾主要方面和次要方面。 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系：（1）普遍性寓于特殊性之中，特殊性受普遍性的制约。 （2）普遍性与特殊性在一定条件下相互转化 矛盾分析法：矛盾分析法包括一分为二看问题、普遍性与特殊性相结合、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一。矛盾分析法是我们认识事物、解决矛盾的根本方法，是马克思哲学上的原理。矛盾分析法是马克思主义社会学的基核方法之一，对研究社会现象具有普遍适用性。它不仅能说明现在，而且能预测未来。尤其对宏观的、复杂的社会现象和社会问题的研究，有它独到的作用。矛盾分析法包括一分为二的看问题，具体问题具体分析，抓住重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。矛盾分析方法是唯物辩证法的根本方法。 第一、矛盾分析法是同一性和斗争性的辩证法 矛盾就是对立和统一，矛盾的对立属性就是矛盾的斗争性，矛盾的统一属性就是矛盾的同一性。同一性和斗争性是两种基本属性，二者相互联系，不可分离的。一方面，同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就，没有同一性。另一方面，斗争性也不能脱离同一性而存在，矛盾的斗争性是以矛盾双方具有内在的同一性为前提的。在采用矛盾分析方法进行公共政策分析中，必须把握好矛盾的同一性和斗争性的关系，必须将同一性与斗争性有机的结合起来，要从多角度、多层次去认识和把握社会问题。 第二、矛盾分析方法是内外因分析法 事物发展的根本动力在