影响高职院校毕业生就业难因素分析.docVIP

影响高职院校毕业生就业难因素分析 　　【摘要】从青年就业难这一社会现象出发，以高职院校毕业生为例研究了青年就业难的因素，将其划分为外部因素和内部因素两大方面。其中外部因素包括：劳动力市场供求比例的变化、高职院校专业课程的设置的不合理和师资缺乏、家长对大学生择业的干扰；内部因素包括：学生专业知识和技能和欠缺、择业定位的不准确和就业技巧的欠缺。期望高职院校能从自身的角度出发来克服这些障碍，提高就业率。 　　【关键词】青年；就业难；因素；高职院校 　　 　　青年失业问题是全球普遍存在的问题。我国青年人口数量大、在总人口中的比重高，而且还处于不断增长阶段。随着大学扩招，源源不断的应届毕业生涌入就业大军之中，使得原来还处于优势地位这些天之娇子也面临着就业难的问题，据统计，近三年来教育部统计的高校毕业生的就业率分别为70%、68%、72.2%，而实际就业率可能更低。高职院校的学生在高校毕业生中由于文凭、知识结构等方面处于弱势，就业难的问题更为突出，究其成因，主要包括外部因素和内部因素两大方面。 　　 　　一、高职院校毕业生就业难的外部因素 　　 　　1．劳动力市场供求比例发生了剧烈变化 　　自1999年高校扩招以来，高校毕业生人数的增加呈直线上升，每年的增幅都达到了20%左右，2009年有610万大学生毕业，接近2000年毕业生人数的6倍，今年毕业人数上升到630余万，预计到2011年，大学毕业生人数将接近650万，达到最高峰。 　　而这一增幅远远超过了职位需求的增幅，整个社会劳动力市场供大于求的状况一直在持续，2010年，我国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力约5000万人，而劳动力就业岗位预计只能新增加4000万个，也就是说，还存在1000万的缺口。而实际情况更加严峻，国有、集体企业下岗人员再就业、农村劳动力大量涌入城市务工、未在毕业年内实现就业的往届高校毕业生，这些和应届高校毕业生一起构成了整个劳动力就业市场的剧大压力。 　　以前各单位为了抢到一个大学生，都要开出很多的优惠条件，比如单位解决配偶的工作问题、分给住房，甚至有些单位也顾不得专业是否十分对口，先抢到一个再说，一些地处边远的地区或是一些集体企业、私人企业想招一个大学生几乎是不可能的事情。现在的高校毕业生，要从十多年前的“香饽饽”一下子陷入了要自我推销的境地，不免心态要发生一些变化，尤其是高职院校的毕业生，虽然也属于大学生行列，但社会上对高职院校毕业生还存在有一定偏见，认为其学制短，专业理论基础薄弱，在制定招聘计划时刻意将门槛抬高，将他们排除在外。 　　2．高职院校专业和课程设置不合理，高水平师资缺乏 　　由于高职院校人才培养定位不够准确，导致人才培养计划与社会需求相脱节，从而出现了“有人无业就，有业无人就”的不正常现象。 　　首先，一些高职院校在专业设置方面不考虑人才市场的需求，仅凭自己的师资现状来盲目地设置招生专业，确定招生人数。例如市场急需的汽车维修、机器仪表制造维修、土建、物流、营销人才，高职院校这方面的专业设置就较少，相反，一些就业困难但招生容易的专业如管理、商务等专业却普遍开设，导致市场供过于求。这些专业的学生一旦就业出现困难，他们则推说毕业生就业根本不用考虑专业对口，却很少虑及自身培养目标的错位。 　　其次，高职院校在专业课程的设置没有突出培养学生的动手实践能力，还在侧重于理论教学，很多专业虽然每个学期安排了相应的实训周，但由于高职院校在实训基地和实训项目的建设方面投入不足，校企合作没有充分开发，导致实训流于形式。虽然耗费了师生不少的时间和精力，但学生到真正的生产一线去动手实践的机会却极少，很多实训仅在校园中模拟完成，根本达不到专业实践的效果。另外，值得一提的是，很多高职院校的课程内容陈旧，不能适应知识的更新，也使得学生所学的知识在实际中不实用。 　　第三，高职院校的高水平师资，尤其是高水平实训师资的缺乏，导致其教学质量无法提高。高职教育是培养适应生产、服务、管理第一线所需要的，具备高素质的技能型、应用型人才的教育，它要求学生不但掌握一定的理论知识，还需要有很强的实践动手能力。培养这种能力的关键环节是实操训练，这就要求高职院校的实训教师在具备较高的理论素养的同时，更要有能力进行技能性教学和实训工作指导。但高职院校引进的绝大部分师资是刚毕业走上教学岗位的研究生，这些年轻教师以专业基础理论见长，但由于其自身缺乏实践经历和实践教学训练，导致他们的实践动手能力和实践教学能力不足，难以胜任高职教育强调技能、突出应用的根本要求。 　　3．家长包办代替和择业观念陈旧 　　几乎所有单位的人事部门在选择求职者时，都会将家长代替子女或陪伴子女前来应聘的求职者筛选掉，因为用人单位无一例外地认为这样的毕业生缺乏最起码的独立精神。传统的中国式