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拉萨市初中生心理问题独特性及对策 　　〔关键词〕少数民族;学生心理特性;原因;对策 　　在心理咨询辅导工作和教学工作的开展过程中,我们发现了一些拉萨市初中生特有的心理特点,并简单分析了产生的原因,对怎样应对这些心理问题提出了一些意见和对策。 　　 　　一、拉萨市初中生心理问题的独特性 　　 　　1.学生学习上的心理压力较小,没有紧迫感,容易满足现状。虽然学生普遍存在的心理问题依然是学习方面的问题,但相对于内地的学生来说,本地区的初中生在学习上的心理压力相对较小。其表现在很多方面,如:学习竞争意识不强,只有少数学习成绩好的学生比较重视与同伴之间的竞争,而大部分学生并不是很在意学习成绩的高低、好坏,也不在意同伴之间的成绩差距;学习氛围差,大部分学生没有把精力放在学习上,反倒是看小说、传小纸条、抽烟、打架等不良现象十分常见,而且屡禁不止。 　　2.学生的心态好,单纯、乐观,心理问题相对较少。在心理咨询过程中,有很多学生因为各种原因来到咨询室,但没有一个藏族学生说“我想自杀”“我觉得活着没意思”之类的话。日常学习生活中,不管他们做错了什么,一般都是难过一会儿,过一阵子又像没事人一样了。“愁”字永远不会在他们的脸上停留,有的学生被老师或家长批评了,难过一会儿就又和别人玩去了。他们没那么多心思,什么都写在脸上,非常单纯、乐观。 　　3.学生很讲“义气”,喜欢维护同伴,但原则性较差。学生很讲义气,不论同伴犯了何种错误,都会毫不犹豫地替他掩饰,对于自己喜欢的人会毫无保留地去关爱、维护,这使我们感动。但另一方面,作为教育者我们又很为难,学生的是非观念、原则性这么差,必然影响正常的教育教学秩序。 　　 4.单亲家庭较多,学生与家长矛盾较多。来心理咨询室的学生差不多有一半是单亲或者再婚家庭。父母离异的家庭在本地区非常多,对学生有很大的负面影响。单亲家庭的学生往往脾气暴躁、不遵守纪律、喜欢与老师顶嘴,家长往往很忙,没有时间、精力来管学生,导致后来想管也管不了。而再婚家庭最大的矛盾就是学生与家长的关系一般不很融洽,甚至矛盾较多,学生有什么事情都不愿与家长谈,时间长了会很压抑,??成自卑、焦虑、抑郁等不良心理问题。 　　5.留守儿童较多,心理问题较严重。留守儿童的心理问题较为严重,一般表现为学习成绩较差,极易形成自卑、悲观、孤僻等性格,长期缺乏亲情的抚慰与关怀,容易焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差,还会引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等,还有的脾气暴躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴。 　　 　　二、原因 　　 　　1.社会大环境的影响。西藏地处偏远的高原地区,交通十分不便,虽然近年来国家给予大力支持,修建了公路和铁路,大力发展了西藏的经济、文化,但其偏远、恶劣的地理环境决定了西藏的发展不可能是一朝一夕、一蹴而就的。西藏总体发展落后于内地,生活节奏缓慢使人们普遍时间观念较差,缺乏竞争意识。在大环境影响下,学生形成了没有紧迫感、容易满足现状的习惯。 　　西藏从解放到现在虽然也同内地同步发展,但其速度比较缓慢。其各方面受到的不良影响也小得多,社会整体环境要单纯得多。在相对单纯的大环境下,学生也保持了单纯、乐观的积极心态。 　　2.民族文化底蕴的影响。长期处于封闭的自然经济影响下,自给自足、日出而作、日落而息的田园生活使藏民族朴实、善良、与世无争。而且由于交通不便,与外界文化交流较少,受外来文化影响较小,使其保持了很多本民族的优良文化传统,但同时也造就了其对外来文化十分抵触和不愿竞争的个性。 　　3.家庭小环境的影响。本地区的居民家庭亲情观念重,很重情义,讲究团结友爱、互助和谐。居住在一起的人们一般都会很亲善地生活,没有勾心斗角的事情发生,小环境的和谐使学生的心态好,产生的心理问题少。大多数家庭仍以传统的教育方式为主,提倡“棍棒出孝子,严师出高徒”,这样的方式虽然不被当今的素质教育提倡,但对本地区学生来讲,效果却不错。学生虽然挨了打、挨了骂,但其承受挫折的能力却增强了,比起那些受不得骂、挨不得打的娇生惯养的学生来说,心态要好,承受挫折能力要强。 　　4.宗教信仰的影响。对于佛教的信奉使很多人相信人的命运是注定的,今生的富贵安乐是前生修来的福,今生的痛苦贫穷是前世造的孽,如果不想来世痛苦贫穷,那么今生就要无嗔无贪、行善积德。既然不能贪图“身外之物”,当然就要拒绝去竞争了。学生在这样的观念影响下,竞争意识也较为淡薄。佛教提倡的知足常乐等许多积极乐观的思想也影响着学生,有效地减少了很多心理问题的产生。 　　5.国家政策的影响。党和国家为了帮助落后的西藏尽快发展制定了很多相应的政策,这些政策有些是为了照顾西藏而制定的,如对西藏地区学生在高考时的录取分数线单独划分,而且相对内地低很