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敏特──学习英语催化剂 　　福建省惠安市第三中学是教育部中央电化教育馆“十五”教育技术课题《利用“敏特记易引擎”促进英语学习研究》在福建的第一批课题实验学校之一。2005～2006年度，该校在克服了硬件条件有限，前期实验工作量增加等困难的前提下，对学校高三年级部分学生推行了为期一年的敏特课题实验，取得了喜人的成绩。福建省惠安市第三中学子课题组负责教师以纪实的语言记录下他们的这次实验历程。 　　 　　“词汇是语言的基本构素，是语言大系统赖以生存的支柱。”没有词汇，语言知识的掌握便无从谈起，发展能力的培养也必将成为无源之水。因此，词汇在英语学习中起着至关重要的作用。学生为了学好英语，必须记忆大量的单词。但是天天背，天天忘，过了一段时间就会全忘记。许多学生由此对记忆单词产生了畏惧心理，甚至因记不住单词而感到茫然，直至最终放弃对英语的学习。 　　如何为学生解决英语单词记忆难的这一问题，长期以来，一直困扰着我们的英语教师，也引起了大批英语专家的关注。经过多方努力，虽然在我国也曾出现了很多记忆单词的策略，但是仍无法满足学生学习的需要。人们企盼有一种能起催化作用的产品来提高记忆单词的效率。在这种情况下，“敏特记易引擎”应运而生，给英语学习者带来了福音。 　　 　　“敏特”显奇效 　　 　　为了帮助解决英语学习的棘手难题――单词记忆，学校于2005年12月开始参与“敏特记易引擎”的课题研究。经过一年的使用，学生、教师、家长都很满意这个学习平台带来的效果。 　　学校2006届高三年级360个学生经过仅4个月的学习后，高考英语成绩均有了显著的提高。高考成绩与未使用“敏特”之前的期中考试成绩对比，有相当数量的学生提高了30分乃至40多分，其中有一个学生从38分提高到110分。使用“敏特”学习的全部学生的平均成绩提高了22.6分。学校还有一个学生利用“敏特”掌握了中学英语词汇后，又学习了大学四级英语词汇，并在参加全国中学生英语能力竞赛中，获得了福建赛区三等奖，其高考成绩达到了138分。 　　除了上述从使用 “敏特”学习英语的学生个体之间的比较中，能够??出“敏特”对于促进英语学习方面的神奇效果外，对班级进行比较，我们也可以得出，参加“敏特”学习的人数越多，成绩就越好，学习人数的多少与成绩成正比。有一位教师所教的两个班级参加学习的人数最多，在使用前这两个班级的成绩是全年级最差的，结果高考成绩是全年级最好的；而另一个对比班级没有一个学生使用，结果高考成绩是全年级最差的。 　　与其他学科比较，使用了“敏特”的英语学科高考成绩最好，全年级英语平均成绩达到了103分，是历年来学校英语成绩最好的一届。2006年9月，学校又有480个高三年级的学生参与使用了“敏特”，现已初显成效，大多数学生成绩有了提高。其中有两个班级原来是学校高三年级10个理科班中英语成绩最差的，这两个班级大部分学生使用“敏特”后，期中考试成绩有了明显提高，分别居理科段的二、三名。 　　 　　对“敏特”的感悟 　　 　　“实践出真知。”只有通过实践，才能征服人们对“敏特”的看法。刚把“敏特”引进学校时，我们的学生、教师、甚至学生家长都半信半疑：真的有这样一种产品能像催化剂一样来提高学生记忆单词的速度吗？经过一段时间的使用后，他们感慨万千，一致认为“敏特”是学习英语的催化剂。它以其独特的方式为学习者学习单词导航；它让学习者从茫茫的词海中解脱出来；它让学习者快速长效记忆单词；它让学习者得到意想不到的学习成绩。 　　1.来自学生的感言 　　有一个学生使用两天后就惊讶地说：“为什么那些单词在我快要忘记或已忘记时，会自动跳出来？而那些已记住的单词就不会再跳出来？这种软件真灵啊！” 　　――这种酷似过滤器的智能化产品，包含一个记忆模拟子系统，能模拟人脑吸收知识的动态过程，也包含一个记忆过程优化器来优化学习记忆的顺序，达到最佳学习效果，并能持续监测每一个学习者大脑的记忆状态，使电脑与人脑之间的信息交流形成谐振状态，从而达到人脑自身工作无法达到的境界，最大限度地激发人脑记忆潜力。 　　另一个学生使用一段时间后满意地说：“我以前记忆单词很慢，有时一天也无法记下30个，而且还容易遗忘。使用“敏特”之后，我一小时就能记住80多个单词，这种产品好比催化剂能提高我记忆单词的效率。” 　　――“敏特记易引擎”是通过对英语单词库进行个性化整合，使得学习者在60小时内牢记3000个英语单词，并形成母语式的终生记忆，有效地提高学生的英语学习效率。 　　还有一个学生原来英语成绩均在60多分，得知他高考英语成绩是104分后激动地说：“我要感谢‘敏特’，它帮助我大大地提高英语成绩。” 　　――尽管“敏特记易引擎”主要是针对单词的记忆学习，但是它有助于学生听、说、读、写能力的提高，从而能大幅