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教师对美术教材理解决定着教学成败 　　【摘 要】新课程教育理念明确指出应通过对美术知识技能的学习掌握，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及对美术的实践能力等，本文就如何把新课程理念和美术教学有机结合起来，达到激发学生学习兴趣，激活表现欲望，促进创新意识进行了较为深刻的论述。 　　【关键词】新课程；理念；美术教学；运用教师；理解教材；决定；教学成败 　　 　　美术课堂是通过学生以个人和集体合作的方式参与，并运用各种工具、材料进行制作、练习而获取知识。美术新课程标准提出了要通过对美术知识技能的学习掌握，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及对美术的实践能力，实现用美术表达自己情感和思想，从而提高学生审美能力，完善学生人格的塑造。因此，在美术教学的过程中，如何激发学生学习兴趣，激活学生表现欲望，培养学生创新意识，成为美术课教学的首要任务。结合我多年的课堂教学实践，下乡调研学校开展美术课情况以及开展校本教研情况，谈谈教师对美术教材的理解决定着教学过程的成败的几点做法。 　　1．感知美术学习的乐趣，激发学生学习美术的兴趣 　　兴趣是最好的老师，是一切学习的美好开始。美术教学所具有的强烈形象性和生动性与其他课程相比，在激发学生学习兴趣上具有明显的优势。但如何进一步激发学生的兴趣，并将这种兴趣转化成为一种持久的情感，甚至转化成为一种爱好，则需要利用多种手段。例如：在课堂上运用投影设施播放国内外优秀美术作品，课外组织学生参观美术作品展览等，从视觉上给予学生感性认知；运用多媒体教学，拓宽学生知识面，扩大知识量，让学生学会如何去欣赏；走出课堂让学生自己去寻找、去发现、去体会、去感悟；运用课堂教学让学生逐步掌握学习美术的基本能力。以尊重、赞美、激励的方式来肯定学生的学习成果，让他们感受到美术学习的乐趣。在教学的方法上，还可以采用多种方式，以孩子的视角开展互动。例如师生互动，制作对比教材，采用诱导讨论的方式，让孩子说出他们心中的感受，自由的发挥想象力，在掌握孩子的认知后，再以恰当的方式进行点拨。又如：在教学中安排一些选择性的学习活动，让学生能有自主选择学习内容和学习方式的空间，提高学生的学习主动性。再如：学校创造条件成立美术兴趣小组，提供给学生合作学习的氛围，使学生能在合作学习的气氛中相互学习、互相指导。多种方法的运用往往能起到事半功倍的效果，不但能让学生掌握美术的基本方法，发展学生的感知能力和形象思维能力，也能使教学更生动，学生兴趣更浓厚，学习效果也随之增强。 　　2．体验美术课程的魅力，激活学生的美术表现欲望 　　美术课堂是陶冶学生高尚情操，培养、提高学生审美能力，增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。新课程强调尊重、帮助与引导。在提高建立起学生兴趣的基础上，要进一步引导学生用掌握的美术知识、技能去表现自己对事物、对生活、对美的感知。作为教师在这点上依然起到关键的主导作用。学生的表现欲望是与生俱来的，要站在孩子的视角对他们的学习成果给予充分的肯定、鼓励，让他们认识到自己所学的知识技能的价值与作用。无论是色彩、素描、手工制作，还是蜡笔画、中国画、油画等，都要激励学生积极动手、动脑并大胆地去表现，这一表现的过程，就是学生动手、动脑能力和审美能力的提高过程，也是对学生空间思维能力、表现能力的发展过程。作为教师，在教学中要注意与学生的沟通，要安抚学生在学习中的畏难情绪，激励他们在学习中大胆发挥想象，确立信心。开展了通过理论要点的学习，展开“学习――模仿――探究――再学习――创造”的培训模式。使学生和教师在心灵上产生共鸣，这样才能更好地激活他们的表现欲。 　　在教育教学实践活动中这一点非常重要，就是要让学生看到自己的学习成果，并得到肯定。例如在班上可以利用学生的美术作品，适当安排点小游戏，把他们的学习成果运用于游戏中；建议学校在组织开展集体活动时，每年开展一次学生美术作品展览或者是美术竞赛活动；积极鼓励学生参加社会实践活动，选送学生优秀作品参加。让学生学到的知识有所运用，学生作品得到展示，体现出学习的价值，强调学与用的结合，让他们感受到学习成果的价值。这比给学生一个生硬的分数，要生动、有用得多。更能提升学生的表现力，让学生从敢于表现发展到乐于表现，想要表现。这也是新课程所提倡的提高学生的实践能力。 　　3．拓展美术教学空间，促进学生的美术创新意识 　　培养学生的创新意识是教学的根本任务，通过美术课堂培养学生的创新意识，能激发学生的创造力，丰富学生的高尚情感，对学生未来的工作和生活都将产生积极影响。记得有这样一个例子：中外小朋友在一起画画，老师要学生把自己最想画的东西画出来。结果，外国小朋友画出了形形色色的不同作品，反映出各自不同的美好心愿。而几个中国小朋友清