校长,需要做好明天打算.docVIP

校长,需要做好明天打算 　　校长,要为学校当前的教育服务,更要为学校、教师、学生的未来负责。一个做好眼前工作的校长是合格的校长,一个思考明天、谋划明天的校长才是优秀的校长。笔者认为,只有做好明天打算的校长,才有可能真正搞好今天的教育。 　　 　　为学校未来的发展规划定向 　　 　　“教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校安身立命的根基”,我们只要时常关注教育教学刊物,就会看到类似的“行动指南”式言论。校长关注学校教学工作固然重要,也无可厚非。然而,教学质量决不能冠冕堂皇地成为“学校的生命线”,这样容易使教育目的趋于功利化、效益化,演变成了“唯分数”“唯考试”论的应试教育行为。校长绝不能在自己服务本校的任期内过分着眼于教学业绩,出现“船到码头车到站”的思想,而应该将眼光放在学校未来的发展上。因此,校长要做好学校的发展规划,谋划学校未来的发展大计。 　　第一,审时度势,了解教育发展态势。校长是学校的首脑、决策者,了解、掌握教育方针与动态,是推动学校良性发展的前提,也是校长的必修课。科学发展是当今社会发展的总体要求,更是教育发展的必由之路。校长应站在科学发展观的高度上,在符合教育形势发展的基础上,思考学校如何才能科学地运作这一课题,寻找学校可持续发展的方向,将学校带上一条“富裕”的可持续发展道路,规划近十年,甚至未来几十年的发展定向。当然,不学习就无法占领教育理论的前沿阵地,校长应当加强业务学习,及时给自己充电,深入了解教育发展态势,逐步更新教育观念,跟上教育发展步伐,为管理上的决策提供有价值的参考。 　　第二,掌握现状,寻找学校办学优势。“合适的才是最好的”,每所学校的办学基础和条件各有不同,学校的发展定向不应过分借鉴和参考名校的发展经验。因此,校长要在充分了解当前教育发展态势的前提下,掌握学校发展现状,明确自身优势所在,去伪存真,为学校发展定向的规划提供素材和参考。并沿着这条主线培植学校的核心竞争力,逐步形成办学亮点与特色。这也是学校可持续发展最基本的要素。 　　第三,结合实际,制订学校发展方案。在教育改革和发展的新形式下,学校要依托本地的教育资源,培植自己的优势,进而打造品牌学校。品牌学校的发展之路离不开科学的发展规划,校长要掌握当地实际(包括区域教育发展需要,地区本土教育特色等),在了解学校的当前办学亮点和潜在优势的前提下,思考一切有利于学校持续发展的良性条件,多方面结合,制订学校发展定向方案,坚定不移地朝着这个方向出发,打造属于学校的教育教学品牌。 　　其实,为学校的未来规划发展定向,是职务校长与职业校长的区别之一。只有把校长作为一项事业的校长才能致力于学校的长期发展,奠定学校安身立命的基础。这样,才可能当好校长。 　　 　　为教师日后的成长指引导航 　　 　　教育是人才培养工程。要培养高素质人才,先要有培养人才的“人才”,即教师。教师素质的提高是教育发展之幸事,学生成长的福音。校长切不能让教师迂回在应试教育的“羊肠小道”,将教师致于“唯分数论”的“沼泽地”,间接地禁锢教师的发展。而要创造教师发展的大氛围、大环境,引领教师走向专业提高、创新发展的康庄大道,这样教师日后的成长才能有足够的发展空间。因此,校长要着力导演好“教师的未来发展”这出戏,走好三步。 　　第一步,读出思想――引导教师勤“四读”。读书能改变教师的精神、气质和品性,增长职业智慧,迸发创新思维的火花。“四读”总体概括为“读书读报,日读夜读”。如何施行?一是创造读的条件,为教师阅读“开绿灯”。以学校名义,或以分组订阅等方式订阅教育教学类书报,增加教师阅读量,扩大其专业知识面。二是提供读的环境,开设教师阅读室。为教师创建一个阅读平台,让其能较全面地阅读到专业报刊,保证在校的阅读时间和质量。三是形成阅读习惯,定期或不定期开展阅读交流活动。校长应有意识地组织教师进行阅读交流活动,如以学科组为单位,结合近期所吸收的新的专业知识进行座谈交流等。让教师交流阅读体会和心得的同时逐步形成阅读习惯,在校外也能自觉地继续阅读。当然,校长在阅读上率先垂范更能使教师阅读热情高涨,事半功倍。 　　第二步,训出本领――“五子登科”助成长。“搭车子”――走出去,请进来。组织教师走出去与外校教师交流切磋或听课,开阔眼界,提升能力。如,组织教师跨校进行观摩学习或到他校进行教学交流切磋等。“捆绳子”――互助共进。如,采用师徒结对或科组责任制等方式,一来让年轻教师在教学上少走弯路,迅速成长、成熟;二来让教师之间荣辱共存,相互影响,互助提高,一举多得。“照镜子”――自找毛病。如,有条件的学校不定时或定时对教师的课堂教学等各方面进行拍摄,借助学校的教育博客等方式播放,让教师观摩自身的教学环节;若暂时未有条件的学校可以录音的方式进行。想方设法让教师进行自我观摩,达到照镜子