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浅析视屏资料在班级管理工作中应用 　　背景：在农村高中（尤其是中西部欠发达地区），有很大一批学生，他们受社会新生元素的影响，走进了游戏室、网吧，学习影视作品中的极端人物，，再加上大多是家中的独生子女，集万千宠爱于一身，于是对于枯燥单调的学习渐行渐远，要么天生叛逆爱出风头，要么心中明白道理却失去了上进的原动力成为“沉没的羔羊（就是每天都在课堂，没有求知欲，没有收获）”。还有部分学生是“为了完成父母的任务------读完高中”，人生目标和理想大都与学习无关（大都倾向于做生意）。他们情商中毅力、恒心、乐观、理想等等的教育缺(遗)失，易怒、以自我为中心，纪律性约束力差，贪嘴（零食不断），没有了学生应有的青春活力，积极向上的动力。 　　实践：我已担任这样的学生组成的班级的班主任四届，深感忧虑。在与他们的斗智斗勇中逐渐了解他们，并找到一条非常理想的手段辅助完成班级管理工作中最难的人物---为学生重塑人生，重建人生观、价值观，确立目标理想，完善自己的个性品质。这个手段就是看电影。不仅仅是看，还要通过各种形式深入领会电影表达的主题，比如写观后感，观后教师的及时点评，观后谈论会等等。 　　学生喜欢玩，通过多媒体观看电影与纪录片无疑对学生有很强的吸引力，可关键是看什么？ 　　班级建立初期：应着重学生个性品质的培养，比如，牢固树立人人经过努力奋斗、拼搏都能完成自己理想（淡化天赋意识）的意识；简单的学习生活是成功的捷径等等（或者说成就是励志教育）。这个时期比较好的是《阿甘正传》 　　“阿甘是个智商只有75的低能儿。正因为如此，他的思维简单，少却了人间的花花肠子，天生就宁折不弯的性格，永不言弃。他为了躲避别人而跑进了一所学校的橄榄球场，就这样跑进了大学。阿甘被破格录取，并成了橄榄球巨星，受到了肯尼迪总统的接见。 　　在大学毕业后，阿甘又应征入伍去了越南。在那里，他有了两个朋友：热衷捕虾的布巴和令人敬畏的长官邓#8226;泰勒上尉。作为美国乒乓球队的一员到了中国，为中美建交立下了功劳。猫王和约翰#8226;列侬这两位音乐巨星也是???过与他的交往而创作了许多风靡一时的歌曲。最后，甘通过捕虾成了一名企业家。为了纪念死去的布巴，他成立了布巴#8226;甘公司，并把公司的一半股份给了布巴的母亲，自己去做一名园丁。然后突然开始奔跑。他跑步横越了美国，又一次成了名人。”甘经历了世界风云变幻的各个历史时期，但无论何时，无论何处，无论和谁在一起，他都依然如故，纯朴而善良，有了理想不畏艰难，通过坚持不懈的努力，总能成功。这样的个性品质正是学生们所需要的，学生们通过直观的电影，见证了阿甘传奇的一生，见证了成功所需的元素，为自己的理想和奋斗种下了种子，正是新班级、新生生活所需。 　　班级建设前期:学生在学习中的困难和学生之间的交往摩擦日益成为困扰学生的主要问题，这时要培养学生的就是面对困难的信心、乐观的心态和学生间的相互尊重，还要防止学生早恋的苗头。这时一部《音乐之声》就不仅仅是音乐的声音了。 　　电影介绍了20世纪30年代末，热情活泼的修女玛丽亚到奥地利退役军官特拉普上校家给7个孩子当家庭教师。上校丧妻后一直用军纪管教孩子。玛丽亚顺应儿童心理的教育方法深得孩子们好感。她教他们唱歌跳舞，家中充满欢乐。上校也被玛丽亚征服并向她求婚。蜜月归来，希特勒吞并了奥地利，上校拒绝加入纳粹海军。民谣节上，全家表演了精彩节目，然后机智地躲过纳粹追捕，翻越群山奔向自由。在这样的一个故事里，美丽的修女玛丽亚所表现出来的面对人生未知时乐观和信心、对生活的热爱、面对困难时的坚强让学生受用不尽。其中玛丽亚教会几个从来不唱歌的孩子唱歌，并唱进维也纳的民谣节，更是让学生感慨，没有了抱怨知识底子差、学习能力不够的冠冕堂煌的借口，燃气了学习希望。整部电影中主人翁浑身洋溢着的青春活力和鲜活的生活气息更带给学生活力，改善学生对音乐的认识。下面是全班对这部电影的讨论稿： 　　电影主线：人生不论遇到什么要追寻快乐，而音乐可以带给人们欢乐。 　　分线一：感情对比线： 　　船长的女儿与报童；船长与男爵夫人；船长与玛丽亚。通过这些告诉青年朋友们（16-17岁）是洁白的一张纸，要耐心等待，只有在年龄和心理到了一定的时候，出于内心真正的爱才能坚持下去。 　　分线二：音乐线 　　其中的音乐，或浅显易懂、或曲调优美、或感情真实丰沛，与我们的真实生活中的音乐对比明显。他们用音乐表达自己的感情、表达自己内心真实的想法，甚至解决棘手的困难。 　　分线三：舞蹈线 　　片中有一段优美的舞蹈表现对爱情的追求，其表现力深入人心，场景的布置、服装、灯光、舞台是在后花园的小庭子里，告诉大家爱情需要耐心等待。 　　分线四：风土人情线 　　电影中的风景无与伦比，是在一个奥地利小镇。同学们关注了他们在优美的自然环境和