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浅谈全面细致管理班级 　　班级管理工作是学校工作中最基层、最琐碎的工作,也是最重要的工作,只有管理好了每一个班级,学校工作才能长治久安。怎样才能管理好一个班级呢?下面我谈谈自己的一些看法和做法。 　　一、 认真学习、落实学校的各项管理规定,与教师、家长共同管理班级 　　1.认真学习《学生违规违纪量化考核细则》,让学生明白这个细则在三操、三餐、卫生、午休晚睡、日常行为等各个方面都有哪些具体要求。 　　2.跟上检查,进行督促、指导 　　每天早饭后的第一节,下午第一节,晚自习的第三节,每天的课间操等重点时段,其他的还有卫生大扫除的时间以及学校开校会、年级开会、学校值周的时间班主任一定要到位,进行督促、指导。 　　3.加强与其他教师的联系,让其协助自己加强对学生的课堂管理。 　　4.加强同学生家长的联系,了解学生在家中的表现。值得注意的是,不要随便把家长叫到学校来,否则,很容易使学生自暴自弃,破罐子破摔;再者,还让学生感觉到你黔驴技穷,从而对你的信任度大打折扣。 　　二、 在班级管理中要做到细心观察,全面了解,包容学生 　　1.细心观察每一位学生的情绪、状态,做到时时观察,及时发现 　　每天利用小自习或在教室里不上课的时间,仔细观察每一位学生的精神状态,如果发现那张脸的情绪不对,这一天或第二天我都会注意到他,以便及时发现问题,帮助他尽快解开心中的疙瘩,让他以良好的心态投入到紧张的学习之中。例如:学生双休返校后带来不多的生活费,在家看到窘迫的生活状况,与同桌产生小摩擦,在宿舍晚睡时别人学习影响自己休息提出来对方却没有多大改变,身体有某种疾病面临学校查体,看不惯有的舍友不洗脚……这些问题很多是他自己所不能解决的,所以发现后要及时帮助解决。 　　2.了解学生要细 　　对于每位学生,要详细的了解他的性格,爱好,优点,短处,还要了解他的家庭背景,生活环境,全面的了解这个学生,以便对他的成长有所帮助。 　　3.对学生不要记旧账,要包容 　　学生过去的一些错误问题不要总是念念不忘,该忘就忘,对于学生犯的一些非原则性的小错不必太细抠,不要太较真,只要他不在同一错误上反复,就可以适当给他们一些自由。对于一些有棱角的学生,教师要摒弃固有的观念,一定要有包容心、宽容心,要知道,富有创新精神的人总是有点棱角的,循规蹈矩的人一般不会是什么人才,具有特殊才能的人往往还有些“怪癖”,勇往直前的人总是有那么一点张扬。历史上成功的领袖人物在用人的时候,总是取其大者而忽其小节。揪住人家的小辫子不放,那么他手下一定不会培养出什么人才,其事业也一定不会有什么成效。对于我们的教育对象,我们不能用同一个模子去刻套,用同一把尺子去衡量,丰富多彩才是和谐的基本特征。 　　三、 学习质量的提高是班主任工作的重要内容 　　1.确立班集体的奋斗目标 　　班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标是远期、中期、近期目标的结合。逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任,结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出了本班的奋斗目标:近期目标――猛促弱科,力争在原有的基础上有所提升;中期目标――发挥强科,带动弱科,以强带弱,全面提升;远期目标――健康成长,素质全面,最大可能提高升学率。在实现班集体奋斗目标的过程中,充分发挥班集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一个集体目标的实现,都是全体成员集体努力的结果,要让他们分享集体的欢乐与幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。 　　2.让学习成为学生的乐趣 　　经常听到学生这样说:“哎,学习太苦了。”这种现象令人深思,实际上,学习并不是缺少幸福,而是缺少发现。学生们都有这样的经历,在读书或解题的过程中学到新的东西,探究出新的方法,都会在心里上有一种满足,这就是一种愉悦的积极的情绪体验,从而进一步激发学习的热情。学生学习就好比农民的劳动,学习目标的实现就好比农民收获劳动的果实,必然是一种幸福。 　　对于不感兴趣的学科,学生和任课老师共同找一找不感兴趣的原因,是基础没打好,还是盲目自卑?是学习方法不对头,还是对科目存在心理阴影?针对不同的情况,制定不同的措施,不断鼓励学生钻进去,只有弄清知识的来龙去脉之后,兴趣自然产生。对于学生来说,最忌进入这样的怪圈:没有兴趣就学不好,也就得不到成功,越失败就越没有兴趣,从而就更学不好的恶性循环,使弱科更弱。 　　3.抓住课堂、自习,创造良好的学习氛围 　　(1) 课堂自由式。每节课必须提出一个小问题,一些教师总是把“课堂教学中解决问题的多少”作为课堂教学是否有效的一个重要标志,于是“满堂灌”变成