浅谈在解剖教学中如何激发学生学习兴趣.docVIP

浅谈在解剖教学中如何激发学生学习兴趣 　　【摘要】教学不在于把知识讲清楚、讲明白，而在于如何激发学生学习的兴趣，主动去学。本人总结多年的教学实践，采取多样教学方法、并通过课外教学途径，以期达到激发、提高学习兴趣，进而提高教学质量，提高学生学习能力的目的。? 　　【关键词】卫校学生；解剖学；兴趣 　　On the anatomy teaching how to stimulate students interest in learning? 　　Hou Quan-yi? 　　【Abstract】Knowledge of teaching is not to say clearly, clearly explained, but rather how to stimulate students interest in learning, the initiative to learn. I have summarized many years of teaching practice, take a variety of teaching methods, and through extra-curricular teaching approach, in order to achieve stimulate, increase interest in learning, and to improve the quality of teaching, improve student learning purposes.? 　　【Key words】Medical school students; Anatomy; interest 　　 　　众所周知，走进卫生学校的学生，入校成绩普遍低，多少都有厌学情绪。原因是多方面的。从对入校的新生调查得知：学生多来至农村，基层学校教学条件简陋，教学过程中，学生的实验实习机会少，教学手段落后。老师教法单一，多为传统的授课方法，老师讲，学生听，课后写作业，学生在教学过程中处于次要地位。这种情况下，必然导致相当一部分学生，学习吃力，成绩下滑，学习兴趣低下，甚至产生厌学情绪。有的是偏科，数学或英语太差，有的是各科成绩都差，对学习丧失信心，恶性循环，最终导致无法升入高中，而选择职业学校。所以如何激发中职学校学生学习的兴趣，培养学生的学习兴趣，提高学习效果，是我在教学实践中，反复思考的的问题，，结合本学科特点，利用学生的探究心理，充分利用学校的教学资源，改变传统的教学模式，调动学生的学习积极性、主动性，增加学生的实验和动手机会，是学生的消极接受知识转为积极获取知识，提高学生的学习能力。为在今后的学习工作不断更新知识，打下基础，也符合社会发展对人才的要求。在解剖教学中，我尝试去做了一些努力，现谈谈我的体会。? 　　1.结合生活实际展示教学内容激发学生学习解剖学的兴趣 　　人体的知识学生了解肤浅，在教学中根据教学内容，结合生活中具体情况，从学生内心深处引导，使学生从心理上产生学习解剖学的意识，从而激发学生学习解剖学的兴趣。在教学中引入现今社会普遍关注的的热点与解剖学的关系。例如，何为冠心病；为什么老年人多有关节疾病；椎间盘突出症，等等。在各个章节的教学过程中，阐述现象背后成因及危害，创造引人入胜氛围，激发学生的探究欲望，使学生乐于去学。? 　　2.根据教学内容，结合电视、网络等媒体进行直观形象化教学，克服内容枯燥，理论性太强的缺陷，从而提高学生学习的兴趣 　　在日常生活中我比较留意媒体介绍的医学方面的新闻和典型的案例，以及蕴藏着与人体知识关系密切报道。例如，电视报道的某患者，小肠大部分坏死，小肠由正常的5~7米长，剩下只有一米，患者体重由发病前的60多公斤减少到30多公斤，皮包骨头，非常消瘦。学生看了录像印象深刻，认识到小肠在营养物质的消化和吸收上的重要作用，再讲小肠的形态结构，学生就有兴趣去学了。? 　　3.良好的教学方法可以激发学生学习解剖学的兴趣 　　在具体教学过程中，根据不同的教学内容，运用不同的教学方法，将解剖学知识展现出来，激发学生学习的兴趣。? 　　3.1 新颖的课程导入。 　　利用板图，导入新课。用粉笔画出中风患者面肌瘫痪的特征，引入具体的教学内容――内囊。也可以变 “老师导入”为“学生导入”。例如，在讲到脊柱时，学生以椎间盘突出症，导入新课，学生感到新奇，也可鼓励学生预习。并使更多的学生参与新课导入，体验诱发学习新知识的途径。? 　　3.2 知识的迁移，也可提高学生的学习兴趣。? 　　讲解人体知识，对教学中的老师或学生都是活标本，在讲授运动系统时，重要的骨性标志，可以让同学互相找，学生在老师身上找，使书本知识转化为自己的知识。注重教学中的互动，取得好的教