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浅谈多媒体在小学教育教学中应用 　　【摘要】 随着信息科学技术的迅速发展和普及，对现代教育教学工作也提出了更高、更新的要求。多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，一方面，多媒体课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，更是有动感和趣味性，能充分激发学生的学习兴趣；另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分发挥幼儿学习的主动性，提高教学效率。时代发展，社会进步，新时代的教师也要与时俱进，把信息技术运用到课堂教学。在小学课程的学习中运用各种信息技术手段，要结合小学生的心理发育特点，扬长避短，合理应用，让多媒体真正服务于教育教学，开创小学教育教学的新局面。 ? 　　【关键词】 多媒体网络技术 小学教育教学?? 　　 教育的现代化，包括教育观念的现代化、课程设置的现代化、教育管理的现代化，教育手段的现代化，教师队伍的现代化！应该说，计算机悄悄挺进学校是信息社会对今天学校教育提出的要求，也是当前教育改革的需要。? 　　 一、多媒体网络技术在小学教学中的作用? 　　 1.多媒体网络技术充实了教学内涵。在传统的小学教学模式中,课本上的知识在逻辑上属于线性顺序结构,这种知识的存储和呈现方式并不符合人的思维特点;而多媒体网络技术则可以通过超级链接来实现教学信息有效的组织与管理,而超级链接与人脑的联想思维方式十分吻合。在多媒体与网络的协助下,可以根据教学的具体需求构建出各种教学环境,例如远程学习系统、多媒体计算机网络教室等,从而实现教学内容和教学材料呈现方式的拓展与变革。利用生动直观的形象和图文并茂的说明,引导学生去自主探究事物的内在联系,有利于学生知识领域的扩大。 ? 　　 2．利用多媒体的趣味性，引发学生主动学习的欲望。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣在学生学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，学生才能形成学习的动机。多媒体技术采用音像结合的教学方法，具有新颖性、多样性和趣味性，可以寓教于乐，更能引起学生浓厚的学习兴趣。例如在语文看图课文中，运用多媒体后，将静态的、平???的画面变成动态、生动形象的情景……，在这种诗情画意中，学生的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看的景色告诉大家。? 　　 3．利用展台，改善教学手段。利用多媒体展示台演示既满足全体小学生的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给学生逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，教师将体积较小或数量不足的实物标本及照片，通过展台真实的呈现在大屏幕上，供小学生观察讨论，激发他们的学习兴趣。? 　　二、多媒体在小学教育教学中应用的特点：? 　　1、吸引注意力，激发学习兴趣。? 　　 小学生的注意力不稳定，不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于一些抽象的事则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力，而多媒体教学综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使音、形、色、光、影有机结合在一起，刺激了他们的感觉器官，尤其是图片、动画和视频，更具直观形象，从而引起他们的好奇心，激发学习兴趣，产生探求知识的愿望。 ? 　　 小学课堂中，多媒体教学运用一种全新的方式向小学生展示了一个立体的世界，在音乐的带领下，在动画生动形象的演示过程中随着一幅幅多姿多彩的图片展示，学生犹如身临其境，更能体会教学内容，而在多种感官的刺激下，也能更好地开发学生的创造力和想象力，给学生提供了更好的学习空间，也能调动学生学习的主动性和参与性。 ? 　　 2、化抽象为形象，化腐朽为神奇 ? 　　 小学生的思维从以具体形象为主要形式，逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性，这在低年级学生的表现尤为突出。 ? 　　 使用多媒体教学正好符合小学生这一心理发展特点，有效地弥补了传统教学中的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象的把握教学内容。比如对一些诗歌，从分析诗歌的语言入手，讲解诗词含义，再现诗中形象，并感受诗人的情感，最后学以致用，学会如何欣赏诗歌。光从语言上讲，对于小学生的确存在很大困难，但借助多媒体，配乐朗诵，展示图片，创设情境就容易很多。例如学习《小小竹排画中游》这一课时，我利用多媒体介绍了竹排，观看了美丽的漓江山水，竹排在水中行的画面，让学生体会山的奇、秀、险；让学生感受水的静和绿；再现山围绕着水，水倒映着山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，配以舒缓优雅的音乐，让学生像是走进画卷，体现美感，仿佛身临其境，让学生永远记住这堂课和课外的内容。从而达到了激发情感，拓展学生视野，丰富学生知识，提高阅读欣赏能力的目的。 ? 　　 3、精益求精，减少负面影响 ? 　　 小学生的身体