沪教版九年级化学超级教案(上).docVIP

第1章 开启化学之门 第一节 化学给我们带来什么 【教学目的】 1、通过本节让学生知道人类社会的发展离不开化学,认识学习化学的重要意义。 2、树立环保和可持续发展的意识。 课堂实验：1.加热碳酸氢铵 2.铁丝生锈 3.二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色. 【课时安排】3课时 【教学过程】 一、正确认识物质 1．四大发明：指南针、印刷术、火药、造纸（其中火药和造纸跟化学的关系极其密切） 2．加热碳酸氢铵（图1-7） （1）文字表达式： （2）反应现象 ①蒸发皿中的白色固体逐渐减少直至消失 ②有刺激性气味的气体产生 （3）碳酸氢铵的保存方法：避光避热、密封保存 （4）酒精灯的结构和使用方法 ①结构：灯帽、灯身、灯芯 ②火焰：外焰（温度最高）、内焰、焰心 ③使用（P147） 二、指导人类合理利用资源 1．钢铁生锈（图1-9） （1）稀盐酸的作用：除去铁丝表面的铁锈 （2）铁生锈的条件：要同时具备水和氧气 （3）实验现象：铁丝生锈；导管内的液面上升 （铁生锈消耗空气中的氧气，使密闭容器内压强低于外界大气压，从而使导管内的液面上升） （4）食盐水的作用：促进铁的生锈 【注意】世界上每年有近总产量十分之一的钢铁因锈蚀而损失 2．白色污染：由废弃塑料引起的污染 3．二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色（图1-13） 二氧化硫（SO2）是一种无色有刺激性气味的气体，易形成酸雨，污染空气，能使紫红色的高锰酸钾（KMnO4）溶液褪色。 4．全球性的三大环境危机：酸雨（SO2）、温室效应（CO2）、臭氧空洞（氟利昂） 三、化学促进科学技术的发展 1．脱氧核糖核酸（DNA）结构的发现，打开了分子生物学的大门。化学与生命科学相结合，促进了基因工程的发展，产生了生物克隆技术。 2．材料是生产、生活的物质基础 3．21世纪的“材料之星”——纳米材料 4．把科学家和成就或材料和用途用线段连接 第二节 化学研究些什么 【教学目的】 1、了解化学研究的内容 2、记住物理变化、化学变化；物理性质、化学性质的概念。 3、知在实验和探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性 【课时安排】3课时 【教学过程】 一、化学研究物质的性质和变化 1．物质的变化 （1）物理变化：没有生成新物质的变化 （2）化学变化：生成了新物质的变化，又叫化学反应。 区别：在于是否产生了新的物质 联系：化学变化中一定伴随发生物理变化，反之则不一定。 化学变化的特征：生成了新的物质 【提问】请你再举出一些物理变化和化学变化的例子 【练习】：判断下列变化分别属于哪类变化？ 1．酒精挥发 9．酒精燃烧 2．铁制成铁锅 10．铁片生锈 3．木材制桌椅 11．木条燃烧 4．铁矿石粉碎 12．铁矿石炼铁 5．火药爆炸 13．自行车轮胎爆炸 6．水蒸发 14．水通电变成氢气和氧气 7．食物腐败 15．CO2使澄清石灰水变浑浊 8．铁丝生锈 16．碳铵加热后消失 2．物质的性质 （1）物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 （如颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、延展性等） （2）化学性质：在化学变化中才能表现出来的性质 【练习】（1）判断下列叙述是什么变化或什么性质？ ①酒精易挥发 ②酒精挥发 ③酒精燃烧 ④酒精能燃烧 （2）取一块金属，用小刀切下一块投入水中，它浮于水面，并与水发生剧烈的反应，它在水面上急速转动，发出嘶嘶声（经测定放出氢气），并很快熔化成闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失。阅读后，请你归纳出这种金属的物理和化学性质。 3．化学变化和伴随现象间的关系 1． 2． 3．化学变化伴随能量的吸收和释放 二、化学研究物质的组成和结构 物质都具有一定的组成和结构，物质是由元素组成的，物质又是由微粒构成的。 三、化学研究物质的用途和制法 物质的结构决定了物质的性质，物质的性质又决定物质的用途 【练习】把下列科学家和成就用线段连接起来 佛莱明 发现钋和镭 拉瓦锡 研究炸药 门捷列夫 发表元素周期表 诺贝尔 研究空气成分 居里夫妇 发现青霉素 第三节 怎样学习和研究化学 【教学目的】 1、能进行药品的取用，简单仪器的使用和连接，加热等基本的实验操作。 2、初步了解并学会探究学习的一般方法。 3、通过参与镁的性质的探究实验，体会化学探究的一般过程和方法。 【课时安排】3课时 一、学习化学需要进行化学实验 （一）基本实验操作 1．固体药品的取用 （1）粉末状(或细粒状)固体--