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用真诚营造课堂和谐 用关怀走进学生心灵 我在教坛奋战已8年有余，虽没有8年抗战那么艰辛，那么坎坷，那么让人久久不能忘怀，但是也曾有过太多的煎熬磨练。既没有经验，又不那么厉害，管不住学生他就坐在下面大吵大闹，嘴上说我会回答的问题，为什么不叫我回答，这样无疑会影响其他同学的听讲。课下，我找到他同他交流，对他说：“你是一个聪明的学生，记得你第一次参加学校数学竞赛就获得了三等奖，老师和同学们看到你获奖，甭提有多高兴。而且你上课发言都很积极”聊到这里我发现他的脸上露出春天般的微笑。这个时候我看准时机话题突然一转，“但是你有没有好好想过，班级里为什么很多同学对你非常反感，你知道同学们讨厌你什么吗？”他说：“可能是，，。”“你有没有冷静思考过，你为什么会这样吗？”他摇了摇头。然后，我跟他一一分析原因，开始时他我说：“老师，我知道同学们讨厌我，我想改掉这些坏习惯，？针对这一现象，我和他着手制定近期目标，并让同学和班干部监督他的行为习惯和平时言行。大约过了一个星期，当我再次找他谈话时，他对我说：“老师，你放心，今后我会改正缺点，。”听了他的话我感到非常高兴，趁机对他又提出一些高要求，并让他自己制定一个学习上和行为习惯上的计划。从那以后，他做事情比以前大有进步，，在学习上也能帮助同学，，与同学的关系和睦多了。，我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。，，，自于农村，父母是纯正的无文化的农民，母亲疾病缠身，姐姐在打工供读书。聪明的，父母一高兴，就答应了他上网的要求，于是，暑假，迷上了游戏，迷上了网吧。，虽，却无心读书，几次偷偷进网吧，错过了回家时间就撒谎骗父母。第一次家长会，看到母亲苍老的容颜，矮小的身躯，洗得发白的蓝色布衫，听到她含混不清而又带着期望的话语，我就忍不住心酸。然而不但不认真读书，还与城里学生攀比，大手大脚地花父母的血汗钱。，我私下里不知找他谈了多少次心，甚至用自己的经历激励他，可多是改变一段时间后又死灰复燃。要是说得多了，讲得重了，他就与你顶嘴，态度很不好，，。我深知他的这一特点，就尽力采用他能接受的方式教导他。，，，，，，，，，，，，，为一名班主任，做事要三思而后行，以怀柔代替生硬一旦学生出现反常的言行，切不可急躁，学生找到原因，对症下药，才能收到预期的效果，