浅谈英语教学中点点滴滴.docVIP

浅谈英语教学中点点滴滴 　　对于高中英语教学，尤其是课改之后，总有些许迷茫，其一因为要淡化语法――也就是说不单纯讲语法，其二要扩大词汇量，让学生做大量的阅读，在阅读中了解语言，学习语言，对于中国的大部分中学生而言，每天只有一小部分时间，有些可能有一个小时，有些可能一个多小时，还有一些不到一个小时英语学习时间，面其余时间都用母语交流，因此，要想学好英语会有一定的难度，所以我们要在课堂上要质量，要在技巧上下功夫，因此在课堂教学中我就注意让学生通过一些方法去有意识的记忆单词和短语，以及句型和语法。 　　一、单词的记忆 　　1、通过联想法 　　在学习有些单词时，我发现有些学生记忆不牢固，虽然当时记下了但过两三天后就又忘了，而且还容易混乱。所以我在讲单词时就让学生联想记忆，比如： 　　Oil 油 soil土壤 boil 煮 spoil 扰乱 破坏；溺爱 　　real/ri l/真正的meal/ mi:l/（一顿）饭 seal/si:l/密封，封锁ideal /ai′di l/理想的/完美的peal /p :l/珍珠appeal/ ′pi:l/恳求 呼吁 　　此种记忆方法既可把单词记下，而且同样字母组合发不同的音也可以记下，便于学生们辨析。 　　2、同根词法： 　　要记忆一些单词，可以通过词的派生，其实也有很多单词都是由同一个词根派生出的单词，比如： 　　① amuse vt使某人消遣/娱乐 　　amused adj 高兴的 　　amusing adj令人高兴的 　　amusementn娱乐 　　② impress vt使印象深刻 　　impressionn印象 　　impressive adj给人印象深刻的 　　另外，对于表达情感的动词，一般都有两个分词化了的形容词，一个是过去分词表人感到如何的，一个是现在分词，表使人感到如何的。如：interest excite disappoint amuse amaze surprise please fright bore move tire worry encourage等等。知道了诸如这样的一些规律，就知道了很多的单词，而且还知道了他们的词性，运用起来就方便了。 　　当然也还有很多的方法，例如合成词的记忆还有通过音标去拼读和记忆一些单词，我知道大家都常在用，在此不必?嗦了。 　　二、关于短语，我也习惯给学生进行归纳，把表达同一个意思的多个短语归纳在一起，例如： 　　1、尽力去做…/不遗余力去做?? 　　try/do one’sbest 　　try/doone’sutmost 　　make great efforts 　　take greattrouble to do s.th 　　take greatpains 　　spare noeffort 　　spare nopains 　　…… 　　2、同一种结构形式的短语也进行归纳，例如： 　　warns.bofs.th警告某人某事 　　informs.bofs.th通知某人某事 　　reminds.bofs.th使人想起某事 　　robs.bofs.th 抢劫某人某财物 　　accuses.bofs.th控告某人某事 　　convinces.bofs.th使某人相信某事 　　rid s.b ofs.th使某人摆脱某事 　　ease s.bofs.th解除某人某事（使某人舒服） 　　fool/cheat s.b of s.th 诈取/骗取某人财物 　　cure s.b of s.th 治疗某人某病（延伸义：使某人改掉恶习） 　　而且还编成顺口溜： 　　抢劫、欺骗、被警告 （robcheat/foolwarn） 　　控告、通知、要回想 （accuseinformremind） 　　坚信恶习可摆脱 （convincerid） 　　治疗之后很放松 （cure ease） 　　通过此种方法，学生记忆起来，便很轻松而且不易忘记。 　　三、对于句型，我也通常采用此方法，例如： 　　It’s time for s.th 　　It’stimeto dos.th该做某事的时间了 　　It’stimethat从句（从句的谓语动词用过去时态） 　　It’sthefirst/second…timethat 从句（谓语动词用现在完成时） 　　It was the first/second…time that 从句（谓语动词过去完成时） 　　There is/was a time when…(曾)有一度(一段时间) 　　例如： It’stimefor lunch . 　　It’s time to have lunch. 　　It’s time that we had