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浅谈构建优秀班集体有效途径 　　有人说:人生的最高境界就是能最大限度地释放自己的潜能,在有限的人生舞台上,塑造一个完善的自我。然而,作为从事班主任工作的教师,最高境界却不只如此,他不仅要塑造完善的自我,更重要的是塑造一个个完美的个体,进而构建一个优秀的班集体。 　　一、 抓自身完善,塑造学生心中的丰碑 　　俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。 班主任自身要练好“内功”,应从三方面努力。 　　1.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。 　　2.加强道德修养,做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。 　　3.具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。 　　二、 抓班风建设,增强学生的荣誉感、责任感 　　好的班风,对班级而言,它是班级一切工作的基础;对学生而言,是学生进步的外部驱动力,它将对学生的成长起着重大的影响作用。所以,要把班风建设放在第一位,并通过培养、增强学生的荣誉感和责任感,来巩固良好的班风。 　　首先,要取得同学们的??识,形成良好的班风。建设优秀的班集体,是每个班主任的愿望。但没有学生的认可,班主任的良好的愿望是不可能实现的。因此,班主任必须引导学生充分认识建设良好的班风,组建优秀班集体的重要意义。 　　其次,要以活动促发展。形成一个良好的班风,绝非一朝一夕就能奏效的,必须深入学生心灵深处,欢喜他们内心的共鸣,以获得他们思想上的主动性和行为上的自觉性,使班级良好的风气和学生的荣誉感,责任感相辅相承。为此,我在班集长期开展了三项活动:上周会课、开展评比竞赛活动、写班史。通过这些活动的开展,班级形成比学习、比贡献、讲奋斗的思想主流,同学们的荣誉感,责任感都得到很大程度提高,良好的班风自然也就水到渠成了。 　　三、 抓心理教育,养成学生良好的道德习惯 　　初中学生正经历着自身生理、心理的剧变。生活变化给心理变化带来巨大的影响,旧的心理平衡被打破,新的心理平衡尚未建立起来。初中生自主意识日益增强是他们心理发展变化的主要特点,但这种自主意识与他们所处的依附地位之间的心理矛盾也随之增多。因而学校德育工作的突破口在于加强学生的心理教育,抓住这一点便抓住了关键。 　　1.加强对学生,尤其是独生子女心理状态的研究。注意到学生中出现了“小皇帝”、“小公主”的现象,解除他们的优越感,消除“比吃”、“比用”、“比爹妈”的现象,培养他们勇敢、吃苦、耐劳、忍让、助人为乐、尊敬师长等品德。 　　2.抓住学生的心理特点开展教育。初中的学生性格脆弱,当别人的言论、行动、思想、意图符合已掌握的道德标准时,就满足、高兴、喜欢、自豪;当别人或自己的言论、行动、思想意图不符合已掌握的道德标准时,就会产生不满、讨厌、藐视、羞耻等情感。因此,要抓住学生的好奇心强、可塑造性强的特点。从小就培养他们对人、对事、对物的欣赏能力,以鉴别好坏、真假、美丑。还要注意对学生意志品质的培养,发展其智力和创造力,为学生提供良好的环境,开展有益的活动以培养能力。 　　3.要调适教育者的心理状态,要尊重学生。要平等看待学生,特别是那些有心理障碍的学生。教育者要和学生建立平等的相互新任的朋友式关系。教育者要以鼓励为主,倾心交谈,耐心听取学生的意见,舍弃那些惩罚、控制、粗暴干预的做法。 　　四、 抓创新教育,为学生成才开展广阔的空间 　　我认为:未来的文盲不是不识字的人,而是没有创造能力的人。班主任要赏识自己的学生,相信自己的学生都是人才;要捕捉每个学生哪怕是最微弱的闪光点,给他们创造发挥特长、获得成功的机会,让每一点点的成功的喜悦都化成一股股动力,去不断激励他们前进。 　　1. 以爱为基础,捕捉教育契机,为和谐发展供氧。和