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现代学校教育一道曙光 　　十年前在海门召开的全省初中工作会议，加快了我省初中办学水平提升的步伐，全省出现了一批初中改革与发展的典型。会上，我们颁发了学习洋思中学经验的文件，会后我写了一篇文章称洋思是“朴素的教育奇迹”。去年我读了《江苏教育》刊发的丁昌桂先生写的关于蠡园中学的报道，并对蠡园中学进行多次实地考察，便萌生了一种感觉：蠡园中学是现代学校教育的一道曙光!为什么这样说?我从以下几个方面谈谈自己的看法。 　　 　　第一，关于民主和民主教育 　　 　　教育要为文明建设服务，即为物质文明、精神文明和政治文明建设服务。教育以科学和科学精神培养新一代，直接推动物质文明建设；教育以人文和人文精神培育下一代，直接影响精神文明建设；教育还要以民主和民主教育，推动政治文明建设。就当前中国的现状而言，尤其应该重视民主和民主教育，为国家的政治文明建设提供基础性和先导性的服务。 　　民主就是人人平等，就是相互尊重，就是建立平等、和谐的合作关系。在蠡园中学我们不难发现，这里的校长和教师都在自觉或不自觉地，用民主思想、民主精神影响着学生和他们自身。他们从班级的组建开始，就尊重家长的选择。尊重教师的选择，服务孩子发展的需要――这就是民主意识、民主精神的体现。不仅班级管理如此。在蠡园中学的办学理念、学校管理和文化建设中，无不渗透着民主思想和民主精神，这在当前教育界殊为难能可贵!如果每个学校都能像蠡园中学这样，大力开展民主意识和民主精神的教育，那么我们国家的政治文明和民主制度建设就会有良好的社会基础。当然，我也希望蠡园中学进一步深入研究陶行知的民主教育思想，积极开展有效的探索和实践，为培养中国下一代公民的民主意识和民主精神作出应有的贡献。 　　 　　第二，关于服务和教育服务 　　 　　三百六十行，教育属于哪一行?国际上有一个共识，教育属于服务行业。如果我们认同教育是服务业，那么教育也应该有自己的服务对象，即顾客。学校的顾客是谁呢?是国家、家庭和学生。教育，尤其是九年义务教育。最大的顾客是国家。国家为教育买单，学???就应接受国家的重托，按国家的政策、方针和法规，要尽可能地提供优质的教育服务，为国家培养合格的公民和人才。家长送孩子到学校来学习。也要求学校提供良好的教育服务，以促进孩子健康成长。为国家服务，为家庭服务，最终都体现在为学生健康成长服务。 　　考察蠡园中学，你会发现，这所学校从校长到教师，都有强烈的服务意识和服务精神。为国家服务，他们自觉地遵守国家的法律、政策；为家庭服务，他们视家长为“上帝”：为学生的学习服务，他们尊重学生的人格和学习的权利。一进校门，那座雅致的“家校合育交流中心”，便是学校服务精神展示的一个窗口。学校的服务，不仅体现在课堂上、校园内，还体现在家庭教育的指导以及社会服务的参与。他们从学校实际环境出发，指导家庭“要有一个学生专用书橱”、“晚上做作业要有一盏明灯”、“家里要有一张作息时间表”等几个“一”，这些也都体现了他们细致入微的服务精神。 　　教育既然是服务行业，还得要有经营意识。邱校长在经营这所学校时，时时、处处考虑降低成本，提高办学效益，作为公立学校，这种经营意识也是难能可贵的。如果我们的学校都能确立这样的服务意识和经营意识，教育的形象将会得到极大的改善。教育工作者的道德素养也会有极大的提升，教育的影响力也会大大提高。 　　 　　第三，关于学习和学习方式的革新 　　 　　教育是服务业，就有一个提供什么样服务的问题。对教育的任务是什么，大家已经有了一个共识，教育就是为了促进人的发展，而且要促进人的全面发展。我以为这样的提法，还显得过于宽泛。其实，集中到一点来说，教育，尤其是学校教育，主要是为学生的学习提供服务，通过满足学生的学习需求，促进学生的发展，乃至全面的发展。人类是一个特殊的学习群体，有着自身特殊的学习需求，以至于需要形成一个教育行业来满足这种需求。于是。学习便成了教育的逻辑起点。人的学习的生理基础是什么呢?主要靠大脑；人的大脑又是怎样学习的呢?人的大脑主要依赖人类所创造的语言作为工具来学习的；语言又承载着学习的内容，这便有了教育的课程体系；接下来才有教育的形式和方法。如此等等，展开了一个教育科学的逻辑体系。人类正是通过这样的教育。才成为智慧的群体。 　　既然学校是为满足学生的学习需求，为学生提供学习服务的场所，就得研究学生的学习和学习方式。邱华国和他的团队，一直坚持以学生为本，探索、推动学生学习方式的革新。他们学习洋思中学、杜郎口中学和东庐中学的经验，也总结自身的成果，形成了他们称之为“六助”的教学模式，力求把“自主、合作、探究”的学习方式落到实处。 　　其实，课程改革发展到今天。成败的关键就在于转变教学方式。就是如何把“自主、合作、探究”的学习方式落到实处。要让学生做到自主学习，首