紧扣时事,激活课堂,引发学生学习历史兴趣.docVIP

紧扣时事,激活课堂,引发学生学习历史兴趣 　　 [摘要]新课程标准明确指出:“学生是学习和发展的主体,历史课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点,充分激发学生的学习兴趣。”对高中历史教学方法的创新是多方面的,也是教改的一项要求。结合时事,渗透形势,点评历史是抓住青少年心理成长特点而引发学习历史兴趣的方法之一。 　　[关键词]时事 课堂 学习兴趣 　　 　　由于受传统应试教育的影响,目前在学生中,尤其是高中生中仍然存在着一种误解,即认为历史课学习仅靠死记硬背,枯燥无味,而缺乏一种“好读”精神与“读好”的动力。因而,如何适应新课程理念下的历史教学,培养学生的学习兴趣,促进历史学习的深入探究,是处于教育改革前沿的每一位教育工作者亟待探究的问题。 　　教育心理学告诉我们,让学生体会到成功的快乐,是提高学习积极性的秘诀之一,这也是“走进新课程”的一大教学目的,更是适应《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,教育工作者要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和探究式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。在高中新课改中对“教师角色的转变”、“教师的评价”与“学生的评价”等内容的全新定位,都强调的是“学生”和“课堂”的作用。结合笔者多年的高中历史数学经验与目前国内改革发展步伐及国外时势发展现状,笔者认为,强化学生在学习中的主体地位,培养学习兴趣,