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网络环境班级管理新平台 　　[摘 要]现代教育发展要求教育者把信息技术引入学校德育工作,引入到班级管理中去。信息技术与班级教育管理的整合,不仅能帮助班主任解决工作中现存的一些问题,更能有效促进班级教育管理三大任务的完成。要提高教育管理工作实效,班主任就要善于利用网上的海量资源;利用计算机及网络,为班会课注入新的元素;利用网络,加强与学生在课外校外的联系与沟通;利用班级网站或个人网页加强对班级的教育和管理。 　　[关键词]网络环境 班级管理 　　 　　随着信息技术走入新课程,以多媒体计算机为主体的现代化教育技术不仅普遍运用到了教师教学和学生的学习中,同时也必将在班级管理方面发挥显著作用。这就为新形势下的班级管理工作提出了新的问题和新的挑战。作为班主任,我们不能回避信息技术给我们提出的新课题,我们应该及时对班级管理模式进行调整,以适应学生发展的需要。那么,究竟从何处入手才能更好地运用网络环境为班级管理服务呢? 　　 　　一、善于利用网上的海量资源 　　 　　网络的发展,尤其是国际互联网的出现,将信息时代的社会细胞连为一体,这是人类智慧的连网。互联网上资源无限,教师要及时收集、整理、加工、积累有关信息,作为教育的素材;教师也要有意识地向学生推荐优秀网上资源,善于指导学生到网上搜索相关的资料,发挥其自主性,以实现学生的自主学习、自我教育。 　　笔者曾在班会上给学生讲过一个故事:“夜深了,一位巴格达商人走在漆黑的山路上。突然,有个神秘的声音传来:‘弯下腰,请多捡些小石子,明天会有用的!’商人决定执行这一指令,便弯腰捡起几颗小石子。到了第二天,当商人从袋中掏出‘石子’时,惊讶地发现,石子已变成了一块块亮晶晶的宝石!他后悔不迭:天!昨晚为什么就没有多捡些呢?”学生们在日记里面写下了对这个故事的感受:“哪些知识有用,我们确实并不知道,我们要做的是多学,多积累,我们定会在明天的口袋里找到宝石的!”这则故事就是笔者在网上偶然读到并下载的。 　　在网上,常有精彩的内容带给你惊喜,优秀的综合型网站、教育类网站也比比皆是,所谓“生活不是缺少美,而是缺少发现”,假如我们在工作中??是时时留意,用心积累,确实会错过许多好东西。有的班主任总是说班会课无话可说,其实多半是因为没有积累,没有思考。作为教师,如果能做生活的有心人,就一定能找到丰富的教育素材。尤其是上专题班课,到网上找素材肯定是事半功倍的。 　　 　　二、利用网络为班会课注入新元素 　　 　　过去的班会课也会运用到多媒体,但都不及现在计算机对多媒体整合的高效,教师完全可以运用信息技术为传统的班会课添上新的色彩。多搞专题性的班会,利用计算机制作设计合理、内容丰富的课件,这是最直接、简易的方法。根据心理学理论显示,多重感观同时感知学习效果要优于单一感观感知学习效果;而且多媒体课件使用方便、宜于操作,有利于简化课题操作。实践证明,如果设计得当,利用信息技术能弥补传统教学方式的不足,取得好的教学效果。 　　我国“5?12”大地震之后,笔者组织学生开了一个题为“传递爱心”的主题班会。事前,利用一周的时间,笔者布置学生分组上网搜索该事件的相关资料,包括:5?12新闻图片、视频文件、文字报道、各国评论等。然后,与班上的电脑高手制作了多媒体课件。班会上,请各组的代表介绍有关情况,并请来政治老师与学生一道评论。结果学生们热情高涨。无论是台上的同学,还是台下的或参与讨论的,都很投入地关注着整节班会,学生在不知不觉中接受了一次生动深刻的爱国主义教育和时事教育。在这次成功的班会中,信息技术扮演了重要的角色。 　　 　　三、利用网络加强与学生的联系与沟通 　　 　　现在网上流行玩QQ,很多学生都很喜欢在网上找人聊天。作为班主任,如何对学生进行很好的引导,这是摆在许多老师面前的新问题。学生沉迷于网上聊天,必然影响学习,但最佳的方法又并非是“堵”。班主任除了常规教育外,不妨利用QQ来和学生加强联系,并伺机因势利导,以加强对学生的监控。 　　学生大多认为老师都是反对(起码是不支持)他们聊天的,但如果有老师告诉他们他也有QQ号码,他也会玩,学生必定觉得这个老师与他们的距离拉近了,老师的形象也必然不同,学生多半也乐意和老师交换号码。因为,相对于面对面的交流,学生们更倾向于选择网络交谈,可以使他们在轻松的氛围中和老师进行沟通,谈心。笔者就曾经在考试前的夜里,还碰到有学生在线,有的及时提醒,有的事后谈心,引导学生学会掌握时间,把握自己。在假期里,也会经常在网上碰到学生,通过网络可以及时了解他们的动态,如有需要的话,可以对他们进行一定的引导或辅导。已经毕业的学生,更是主要通过QQ、E-mail或访问同学录主页的方式进行联系。 　　“同学录”是另一种与学生沟通的途径。现在好些大型网站都提供了“同学录