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美术教学中学生学习动机激发和培养 　　在现代社会，更多人在追求生活的品位，对美术、设计类的人才需求量越来越大，美术类人才在当今拥有了较为广阔的就业空间，因而每年的高考中美术考生的数量也在骤增。可以这么说，现行的美术高考制度为众多想圆大学梦的懵懵懂懂的学生带来了“恩惠”，众所周知，自高校扩招以来，高校的美术专业不再是少数具有艺术天赋的学生的专利，而是众多学生特别是文化课较弱的学生理想中上大学的“捷径”。面对这样一批对美术的兴趣不是很浓的学生，我们该如何调动和培养他们学习的积极性呢？笔者在实践中作了一些尝试：笔者在工作中对学生的要求是“锁定目标，心无杂念，全力以赴”，对自己的要求是“科学评价，高效激励”。 　　 　　一、锁定目标 　　 　　让学生明确学习的目标：学美术将来能干什么？ 　　有的学生对自己学习了美术将来能做什么很疑惑，他们对美术职业者的印象大多还停留在一个专职画家的层面，这时候专业老师应该让他们明白：在当代社会，选择美术是选择了从事视觉艺术的职业机会，有以下诸多的职业方向： 　　展出作品：接受奖品和奖金 　　艺术协会：私人、公众、合作委托 　　自由职业：插图、图形图象的创意、壁画和其他相关活动 　　商业目标：办画廊、做画家代理人、收藏者；设计师、办印刷工作室、动画、雕塑、艺术设计、服装设计、首饰设计、工业设计、装饰艺术设计、装潢艺术设计、环境艺术设计、建筑工程设计、电脑艺术设计、产品造型设计、产品包装设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作、广播影视：出版物的美术编辑、评论员或举办讲座和演讲 　　基金、社区、合作项目：访问画家、访问演讲者、 　　艺术治疗：学校或者精神健康组织中的艺术治疗。 　　让学生明白高考美术的考试内容和综合分的计算方法。 　　学生在刚起步时常常对美术高考有着恐惧心理，这时教师应该耐心解释有关统考、校考以及综合分计算的方法。所谓统考，是指为了规范高考美术考试要求，很多省份如江苏、江西、浙江、广东等都实行的省统一考试制度。大多数省统考的考试科目为素描和??彩，素描考半身像默写或者头像写生、默写等，色彩一般考静物。省统考重基础，难度不大，主要考核学生对造型、色彩的基本理解。省统考的成绩适用的范围为使用该省统考成绩录取的院校以及要求校考与省统考“双合格”的院校。院校校考是由相关招生院校自行组织专业考试，其成绩原则上只能适用于本校，各院校专业校考成绩不能互相通用，学校考的出题比较灵活，根据各专业自身的特点选拔人才。 　　综合分的计算方法有： 　　1．以省统考成绩招生的学校综合分计算一般是专业、文化分皆达线后直接相加得到综合分数，按综合分从低到高录取。 　　2．单独招生院校的综合分计算方法是： 　　A40%专业分加60%文化分得出综合分 　　B60%专业分加40%文化分得出综合分 　　C50%专业分加50%文化分得出综合分 　　D专业校考前三名者，文化分降低要求 　　给学生分析录取方法的目的是要让学生明白，每个同学都有上大学的机会，专业见长或者文化见长的学生都可以选择适合自己的考试方式，另外，应提醒学生：一定要坚持文化、专业两手抓，没有文化底蕴的人是不会欣赏和创造出高雅的艺术的。 　　辅导学生划分阶段学习目标考美术教学与其他的美术课最大的不同之处在于她有明确的、可以量化考核的目标。要求每个学生给自己定目标，定学习计划。理想、目标对一个人非常重要，没有目标的人就象一艘失去航标的航船，随波逐流。有许多学生不想学习就是因为没有明确的目标，有了明确的目标就有了努力的方向与动力，教师应善于引导学生把它化为周目标、天目标，督促学生及时自我检验。当每天完成自己的目标，当月底发现自己的学习任务已超额完成，学生会时时拥有成功的喜悦，这份喜悦会让他信心百倍。 　　 　　二、心无杂念，全力以赴 　　 　　有了目标怎么去落实呢？这时候就要激励学生做到“心无杂念，全力以赴”，不是“尽力而为”。教育学生以自己的学习目标为中心，平时学习生活要时刻想着为这个中心服务。真正要做到心无杂念并不是件容易的事，因年龄因素，高中生有时候会出现自制力差等问题。所以要教会学生在学习的过程中排除杂念，学生的杂念一般来自几个方面； 　　1．老师。学生常常会因老师的态度影响学习的心情，这时候该告诉他；不管是否对老师存在误解，只要坚信一条――老师一定是为你好。 　　2．同学。班集体中的其他同学待其的态度也会成为学生心理上的负担，这些作老师的平时应该留心观察，及时排解。很多学生自认为朋友很多，每天成群结队，去食堂吃饭要和同学说“等我”，去宿舍洗衣服要说“等我”，去买个作业本也要说“你陪我吧”……在等待中浪费了很多时间。这时候应该让学生明白，朋友是在困难时伸出援手的那个人，不能借朋友之名浪费你时间的人。