让细节描写焕发出五彩缤纷耀眼光芒.docVIP

让细节描写焕发出五彩缤纷耀眼光芒 　　让记叙性文章成功的重要法宝有二：一是记叙事件善于兴波起澜；二是刻画形象善于描写，尤其是善于细节描写。 　　始终记得某位作文研究专家打的生动形象的比喻：在记叙性文章中，叙述是走马观花，让人看个大概；描写是下马观花，让人看个明白；细节描写则是贴近花看花，让人看个究竟。而从“亮点”的角度看，我要说：“在记叙性文章中，叙述是萤火虫，描写是月亮，细节描写则是太阳――只有太阳才能发出五彩缤纷（只是肉眼看不见而已）的耀眼光芒。 　　细节描写，就是对细小的环节或情节进行的准确、生动、细致的描写，类似于电影或电视的特写镜头，它包括行动、语言、心理、肖像、景物、场面等方面的细节描写。 　　细节描写是记叙性文章的血肉，决定着记叙性文章的深度、高度和品位。成功的细节描写，能使形象真实可感、鲜明突出，增强文章的形象性和生动性，给读者留下深刻的印象，是记叙性文章走向成熟的标志，也是作者走向成熟的表现。 　　既然如此，那就让细节描写焕发出五彩缤纷的光芒吧！ 　　一、用细节描写突出人物的个性特征 　　细节描写是放大镜头，因而能突出人物的个性特征。如2011年高考山东卷的一篇高分作文《这世界需要你》，写作者去舅舅家时，看到表弟和表妹在拿着雄花诱捕蝴蝶，就对舅舅说：“雄花虽然不结果，却可以给雌花授粉。如果雄花少了，也会影响结果率的。”“谁知舅舅哈哈大笑起来：‘少结几个果子算啥？怎么能扫了娃娃们的兴！’”对舅舅的这一神情和语言的细节描写，很好地突出了舅舅懂得儿童的成长规律，轻物质利益、重人文关怀的个性特点。在物欲横流的现实中，这世界就需要“你”――人文情怀！ 　　二、用细节描写展现人物的内心世界 　　细节描写通过特写、放大人物外在的行动、语言、肖像等细微之处，可以展现人物的内心世界。如2011年高考全国新课标卷吉林一考生的高分作文《两颗荔枝的故事》，记叙了作者的爸爸――“一直有着两袖清风的口碑”的人民教师，在那贫穷落后的年代，向家长讨要两颗荔枝的故事。一次去家访，“爸爸居然一改矜持，不仅吃了一颗，还厚着脸皮向人家要了两颗”，“只是想在第二天回山里老家的时候，让自己那年逾古稀的父母，也看看荔枝是啥样，尝尝荔枝是啥味儿”。作者在写爸爸回忆这段往事时，有这样一处神情细节描写：“爸爸一脸的无奈和凝重，双眼发直地看看爷爷奶奶的遗像。”这个细节描写，很好地展现了“爸爸”因孝敬父母而又违背了“当教师要两袖清风，决不拿学生一针一线”的誓言的愧疚、沉重、复杂的内心世界，使得“爸爸”这个人物形象丰满逼真，感人肺腑。 　　三、用细节描写揭示或深化文章的主题 　　有时候，细节描写在文章的结尾处运用得恰到好处，还能起到揭示或深化主题的作用。如2011年高考全国新课标卷河南一考生的高分作文《山村新貌》，通过今昔的强烈对比，反映了家乡山村各方面的巨大变化，歌颂了“党坚持以人为本、执政为民的原则，政府积极履行提供社会公共服务的职能”和“和谐安定的社会”。按理，文章写到这里也算完整不错了，然而意想不到的是，作者又信手在文章最后补了一个语言细节描写：“耳边传来了爷爷的话：‘娃啊！好好学习，将来报答祖国。’”这一细节描写，由原来的歌颂层面深化到教育层面――读书人要知恩图报，吃水不忘打井人，胸怀祖国，“为中华之崛起而读书”。这一主题的深化，对以自我为中心，不懂得感恩的80后、90后来说，具有重要的现实教育意义。 　　四、用细节描写铺垫推动情节的发展 　　叙事性文章中的细节描写，还可以对故事情节的发展起着铺垫和推动的作用。如2011年高考江苏卷的一篇高分作文《拒绝平庸》，采用故事新编的形式，重新演绎了“失街亭”和“诸葛亮挥泪斩马谡”。守街亭临行前，对诸葛亮的再三叮嘱，马谡“脸上呈现出了一丝不可捉摸的神色”，“心中暗想”：“此等平庸的看法，谁看不出来呢？哪里用得着此番强调！”这些对马谡的神情和心理方面的细节描写，表现了马谡不听良策、自以为是、刚愎自用的个性特点，而正因为如此，才导致了马谡守街亭的失败。所以说，这些细节描写，对马谡守街亭的失败起了铺垫和推动的作用。 　　五、用细节描写暗示环境或时代特点 　　有时候，看似不经意的细节描写，却是作者有意在暗示环境或时代的特点，为后文所写的“果”提供一个大的“因”。如2011年高考湖北卷的一篇高分作文《旧书》，记叙的是“39℃”奶茶店的经营情况。文章首段就有这样几句描写：“这个店面积不大，草绿色的墙体围着一方小小的吧台，吧台上放着一本泛黄的旧书――《论语》。”画线的细节描写，看似与奶茶店无关，实则在暗示奶茶店的环境特点――以儒家经典《论语》的精神和思想――仁义和以人为本，来指导奶茶的经营。这也就是该奶茶店生意兴隆的原因所在。 　　六、用细节描写构成文章结构的线索 　　在记叙性散文或象征性散文中