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让远程教育成为继续教育转型重要支撑 　　摘要：结合继续教育发展的总体趋势，研究和探讨我国远程教育与继续教育发展战略取向，力图结合继续教育发展实际，探讨远程教育发展继续教育发展的基本创新举措。 　　关键词：远程教育；继续教育转型；技术支撑：创新发展 　　中图分类号：G726　文献标识码：A 　　目前我国继续教育体制不健全，继续教育手段落后是制约继续教育发展的瓶颈。我国继续教育普遍采用传统的面授教育模式，时间固定、形式单一、工学矛盾突出、学员获得的信息量小、教育质量偏低等问题日益突出。 　　现代远程教育的出现，为我国大学继续教育的开拓发展提供了变革基础和条件。通过继续教育构建终身教育体系，推动学习型社会建设是21世纪教育发展的必然趋势。因此，基于数字化、多媒体和交互性的现代远程教育平台，为我国实现高校继续教育改革与战略转型创造了重要条件与空间。现代远程教育如何适应社会教育需求和各类社会成员的终身学习需求，让继续教育从学历继续教育向非学历继续教育培训延伸与拓展，是我们要研究和探讨的重要课题，远程教育在继续教育发展与转型中起着不可替代的作用。 　　一、远程教育和继续教育推进国家教育目标的实现 　　(一)远程教育内涵 　　远程教育是指地理位置分布的学生与教师、学生与教育机构之间采用多媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。 　　现代远程教育是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，是在科技发展和社会需求推动下形成的一种新型教育模式。 　　随着现代科技的发展，远程教育也被赋予了新的内涵：即以学习者为主体，以计算机技术、多媒体技术、通信技术和互联网等高新技术为主要教学手段和传播媒体，运用文字、图片、动画、音频和视频相结合的一种新型的交互式网络教育方式。 　　(二)远程教育特征 　　远程教育基本特征表现如下几个方面： 　　1.机会均衡 　　以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间和时间的局限，赋予了现代远程教育开放性特征。现代远程教育突破了学生与教师、学生与教育单位之间的空间局限??突破了授课时间统一的局限，突破了不同职业、不同地域、不同需求的人群接受教育的限制，为全体社会成员获得均衡的教育机会，为“教育公平”成为现实提供了物质支持。 　　2.技术先进 　　现代远程教育运用计算机技术、软件技术、现代网络通信技术，极大限度地开放着教育资源，满足学习者个性化学习的需要，可以随时、随地学习想学的知识。 　　3.彰显自主 　　远程教育能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权，受教育者可以自主地选择学习方式和学习内容，灵活地安排时间。远程教育也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。 　　4.资源共享 　　现代远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域特征，可以利用人才、技术、课程、设备等优势资源，满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了教学成本。 　　(三)继续教育是实现国家教育发展战略目标重要路径 　　继续教育是构建终身教育体系重要的组成部分和重要途径，是构建学习型社会的重要渠道，因此，只有大力发展继续教育，才能促进学习型社会的形成，而继续教育事业的科学发展需要远程教育技术提供强有力的支撑。 　　二、继续教育需要远程教育技术支撑 　　(一)充分利用信息技术手段，发展各种形式的现代工程教育 　　现代信息技术拓宽了教育的时空，为人们提供更多的终身教育机会。21世纪继续教育最显著的特点将会表现出使用先进的教育技术手段，充分利用现代教育技术手段，尤其是电脑、视听、通讯手段的应用，极大地扩展了教育的广度和深度，使教育日益成为个体化的学习过程。随着课件及网络教育资源的不断丰富，可快速形成新的多层次、多学科、多功能的终身教育网，为继续教育多类别办学模式提供多元化服务。 　　(二)借远教育破解传统继续教育瓶颈 　　1.远程教育适应社会继续教育的广泛需求 　　统计表明，一般科技人员所用的知识只有10％～20％是在学校中学到的，其余80％～90％则靠在工作中不断学习或再次进校学习、培训才能获得，人们仅凭大学阶段所学到的基础知识，不足以应付日新月异的科学技术的增长需要。践行终身教育理念，扩大继续教育规模，借助远程教育技术让继续教育在开发人力资源、改善人才知识结构等方面大有作为。 　　2.以学习者为中心的远教学法拓宽了继续教育者服务对象 　　现代远程教育突破时间和空间的限制，帮助人们随时随地学习，让更多的学习者共享优秀教育资源；现代远程教育具有开放性、交互性、协作性、自主l生等特点，可