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试论当代大学生个性培养 　　改革开放以来，我国进入了一个新的时代。时代不同，思想政治教育也应有所不同。与时俱进是思想政治教育永葆青春的法宝。新时代对思想政治教育提出了新的挑战，要求思想政治教育着力于当代人的个性培养。重视并实施大学生个性培养，既是新经济时代和组织发展的必然要求，也是大学生就业和个人发展的现实要求。 　　个性培养 思想政治教育 当代大学生 　　改革开放以来，我国进入了一个新的时代，时代不同，思想政治教育也应有所不同，新时代对思想政治教育提出了新的挑战，要求思想政治教育着力于当代人的个性培养，重视并实施大学生个性培养，既是新经济时代和组织发展的必然要求，也是大学生就业和个人发展的现实要求。个性，是人在一定的社会环境系统中能动地形成的个体相对稳定的心理品质，包括动机、意志、气质、情感等，是一个内涵非常广泛的概念。在人的个性品质中，既有惰性、保守性、依赖性等不良个性品质，也有独立性、开拓性、进取性、坚定性等积极个性品质。在当代人个性培养中，思想政治教育的作用就是最大限度地抑制消极个性品质的作用，激发积极个性品质的发挥。这也正是我们在对当代大学生的思想政治教育的一个重要内容：个性的培养。 　　一、当代大学生个性培养的内容 　　大学生是我们祖国未来的希望所在，也是社会宝贵的人力资源。无论是高校、教师，还是大学生自身都应该关注并实施个性培养，确保大学生身心健康发展，使他们将所学知识更好地奉献给社会，毕业后能较快地融入社会、适应社会发展。 　　1.发挥能动性是大学生个性培养的基本内容 　　能动性相对于被动性而言，具有目的性、计划性和选择性。它有明确的目的，并且支配主体调动一切积极因素，对达到目的的手段、方法、措施进行一系列的思索，形成一定的计划。在计划的实现过程中，将经历各种选择与困难，这就要求主体发挥个人的主见和独立判断的能力，从而实现目的。具有能动性个性特征的个体，始终处于积极、主动和活跃的状态中，他们能自觉地调动潜藏在自身的能量，最大限度地发挥自身的智慧和能力。 　　2.培养自??性是大学生个性培养的核心内容 　　自主性是相对于依赖性而言的，真正具有积极个性特征的人绝非依赖性的人，它意味着“人终于成为自己的社会的主人，从而也就成为自然界的主人，成为自己本身的主人――自由的人”。这样的人，具有自立、自为、自强的品格特征，既是外部客观环境的积极调控者，又是自我意识的主导者；既能够认识自己和自己的主体地位，能支配和选择自己的前途与命运，又能自然而又充分地显示个人的潜能、意志和魅力，表现出独特的能力和品质，最大限度的求取发展。 　　3.激发创造性是大学生个性培养的最高目标 　　创造性不仅是对外在事物的超越，也是对主体自身的超越，它是主体性的最高表现。具有创造个性特征的个体，自尊自信，具有批判精神，敢于向权威挑战；能独立提出问题、设想并进行验证；有着永不满足的进取心和强烈的求知欲、好奇心，有细致和敏锐的观察力；对新事物很敏感，对发现新事物和创造活动有着强烈的兴奋感和情感倾向；敢于冒险，敢于献身。激发人的创造性是个性培养的最终目的。 　　二、当代大学生个性培养的开展途径 　　1.从个性特点，着手研究并建立大学生个性分析档案 　　思想政治教育的对象是具有个性心理的活生生的人。这不是由思想政治教育者的主观意志决定的，而是由人们的生产、生活实践决定的。了解大学生的个性主要应从三条途径入手。其一，“听其言”，即向本人直接了解。其二，“观其行”，即在实践活动中了解。其三，问卷调查，向同学广泛了解。因为个人的观察分析往往是片面的，可行的办法是通过广大同学的认可、鉴定和竞选、综合测评等把握学生的个性。在研究大学生个性特点的基础上，建立大学生个性分析档案，对每个学生的个性心理进行全面、客观分析。 　　2.创设广阔的活动空间，为学生个性培养教育创造尽可能多的机会 　　大学生个性的培养教育渗透在大学生活的各个方面，因此可以利用大学生活的一切内容和各种时机，对大学生个性的形成加以培养。一方面，学校应创造良好的校园文化活动空间，组织一些启迪思想、开发智力、强壮体魄的活动，鼓励大学生在学习之余积极参加社会、科技、文化等业余活动。事实证明，丰富多彩的活动既能使学生增加阅历，增强自我体验，又能使学生在积极的参与过程中增强情感、激发兴趣、增长才干、磨练意志，使学生个性向较高层次发展。另一方面，提供锻炼机会强化大学生的个性特长。在分析掌握学生个性特长的基础上，根据学生个性安排适当的工作，以个性的发挥带动学生的全面发展。 　　3.充分利用和谐校园环境培养发展学生个性 　　学校环境是学生个性形成和发展的源泉之一。环境潜在的教育功能可以使人汲取社会的精神文化，培养人们的活动能力和社交能力。校园内部和谐环境包括三个方面：一是校园硬件环境