谈如何对沉溺于网络游戏学生的转化(已用).docVIP

浅谈如何转化沉溺于网络游戏的学生 一一教学案例分析与启发 班主任工作琐碎、繁杂，每天要面对一群年龄仿符，思想各异，性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，尤其对沉溺于网络游戏的学生的转化工作，更是班主任新的时代背景下每天所肩负的重大而艰巨的任务，现结合个人工作实践，就如何转化沉溺于网络游戏的学生做一探讨。 一、案例简介： 2007年,刚进高一时,一位同学就让我印象深刻：他叫小郭，他毛遂自荐的担任了我班信息课的课代表。他也的确是个网络的“高手”,课代表的工作干的很是出色。但时间不长,我就听说他“网络游戏”的网龄不短,酷爱玩网络游戏。网络游戏耗费了该生大量的时间和精力,使他精神萎靡不振, 学习成绩一直不佳。根据他的这些情况,同时认真观察分析了该生的性格爱好,家庭状况,思想情况,我采用如下的一些方法: 1.因势利导。赞赏肯定该生的网络游戏技巧,当众交给该生用电脑编程技术为班级排座次表等任务,每完成一项编程任务, 就在全班表扬;我自己也有意识的向他请教教学课件的制作问题。 2.趁热打铁。利用学校在高一阶段开展研究性学习之机, 请信息技术课老师为该生开设计算机知识讲座, 将他的注意力从网络游戏的天地中吸引出来, 用健康的知识趣味, 取代低俗的游戏趣味, 为该生打开了计算机知识的新天地。他变得活泼开朗, 学习也主动起来。 3.明松暗紧。在此过程中, 我一直与家长保持联系, 教育方式上一致采取明松暗紧的方式。当孩子进步时, 充分给予信任与鼓励; 故态将萌发时,及时鞭策与启发,使孩子在不知不觉间被疏导纠正。 教育结果: 小郭最终摆脱了网络游戏对他的缠绕, 努力学习, 成为了一个健康活泼, 有理想有追求的学生。 二、教育案例的分析与反思 当前, 中学生上网已经成为学校、家长、老师头痛的问题, 甚至有的老师和家长“谈网色变”。这是因为在网络这个虚拟的世界中包罗万象,无奇不有,尤其是一些有害于青少年健康成长的信息更是以惊人的速度增长。而中学生正处于身心发展的关键时期, 一旦陷入“网聊”、“网恋”的泥潭, 不能自控,会严重的影响身心的发展。但是,网络作为科技发展的产物,作为信息时代的标志,如果我们坚持采取“堵”的方法也是不对的,不让青少年接触网络也是与时代发展不相符的。所以我认为要将班主任工作置于网络环境下来开展,借助于网络的力量,因势力导,正确的引导学生上网。 小郭的心理剖析:网络游戏危害的教育,是该生的要害之处,也是他的心理敏感点。他对网络游戏的害处深恶痛绝,但摆脱不了网络游戏的诱惑。现实生活中,老师家长的批评, 亲戚朋友的议论,学习成绩的掉队,给他带来了巨大的心理压力,使他惧怕、自卑、反感；而网络游戏使他忘却和回避着这一切。网络游戏的趣味以及给他带来的成就感和现实生活的失落形成了强大的反差, 使他沉溺于游戏天地中不能自拔。此时的教育方法尤为关键:老调重弹网络游戏的危害,他或无动于衷,或敷衍应付,甚至会失去刚刚激起的对新的学习生活的向往和希望,教育一定落入被动的局面。作为班主任,此时的教育方法必须另辟蹊径。对他身上的正气要鼓,傲气要挫。我采用了这样的方法: 1.? 发挥学生特长，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动 作为班主任，应该在交往当中寻找教育时机，只要注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。在教育时机未出现时，班主任耍耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。 我抓住入学教育期间有利的教育契机,采用疏导的教育方法,避开他最不愿提及的敏感问题,顺水推舟的发挥他计算机技术特长,扬长避短, 达到了两个目的:首先在教育方式上出其不意,对于他的网络技术和爱好, 不批评反鼓励,借以打消他的戒备心理,建立师生间相互信任的关系,为和谐施教提供了条件。其次是利用他所擅长的网络技术,为班级做好事,受到老师和同学的表扬和信任,让他在全班受到尊重,从而建立起他的自信心和自豪感。 2. 因材施教，循循善诱 在该生得到了老师和同学的认可之时, 我有意把难度较大的教学课件交给他去做, 在制作过程中,他要查资料, 做设计, 一方面要不辜负班主任老师的信任 ( 他很珍惜的) , 一方面要克服知识的欠缺, 同时又感到网络技术方面知识的不足。这一切一定给他留下了深刻的印象, 这就叫挫其锐气。你觉得你是网络游戏的高手, 老师同学都服气你, 可是连小小的计算机课件都做不了, 面子上怎么受得了这时的他, 如鸡肋在口, 嚼之不动, 吐之可惜。学校这个时候开设的高中文化课尤其是信息技术课, 对他来说, 无疑又是及时雨。他的学习态度的转变证明了这样的教育策略要达到的目的: 用健康的网络知识开阔他的知识视野, 吸引他学习的兴趣, 把他从网络游戏的陷阱中拉回来。 三