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高校教师离职倾向经济学分析 　　【摘要】高等院校是为国家培养和造就人才的地方，高校教师队伍的建设关系到高校本身的竞争力，关系到国家的科学技术竞争力，也关系到国家的整体竞争力。近年来，高校教师人才流失(流出教育领域)问题严重，直接影响教学、科研活动高效的开展，影响高校学生的培养质量和高等教育的健康发展。本文尝试对高校教师离职倾向进行经济学分析，为高校、政府降低高校教师离职率提供一些思路。 　　【关键词】离职　离职倾向　离职成本　离职收益 　　 　　“世界范围内的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术和民族素质的竞争。从这个意义上，谁掌握了世纪的教育。谁就能在世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”――《中国教育改革和发展》纲要。高等院校是为国家培养和造就人才的重要基地，高校教师队伍的建设关系到高校本身的竞争力，关系到国家教育的发展水平。高校教师保持一定比例的离职率是十分必要和有益的，然而，离职率过高则意味着高校核心竞争能力的丧失。分析高校教师离职的深层次原因，制定有效措施，降低离职率是摆在中国教育人眼前的一件大事。 　　 　　一、高校教师离职、离职倾向范畴的界定 　　 　　“离职”在英文中是“Trumover”，国内一些学者最初将其翻译为“流失”，后逐渐趋向于采用“离职”。“离职”一般可以分为被动离职和主动离职。被动离职是指由用人单位做出辞退劳动者(如裁员)的决策，包括解雇、开除等各种形式，对于用人单位的管理者而言，被动离职一般说是确定的，可以为单位所控制：主动离职是指主要由劳动者本人做出离职决定，往往是事先不可准确预测的，也是难以控制的，大量的主动离职会给原用人单位带来显著的不利影响。本文研究的离职均指主动离职。离职又分为离职倾向和实际的离职行为。离职倾向(turnoverinientino)是指劳动者在特定用人单位工作一段时间，经过一番考虑后，蓄意要离开原单位的意图。离职倾向强调一种态度倾向，虽然不必然导致离职，但它是劳动者产生的想要停职并企图寻找其它工作想法的最后一个阶段，最能预测离职行为的发生。通过对离职、离职倾???概念的分析，我们可以定义出高校教师的离职倾向的涵义：在高校工作一段时间后，经过仔细考虑，蓄意要离开高校的意图。在此定义中，我们需要重点研究的内容是“经过仔细考虑”！考虑什么，是什么最终决定了高校教师“狠心”拨动了内心深处那根离职的神经？我们需要先从资源配置谈起。在任何社会中，人的需要作为一种欲望都是无止境的，而用来满足人们需要的资源却是有限，因而，资源具有稀缺性；资源的稀缺性决定了任何社会都必须通过一定的方式把有限的资源合理配置到社会需要的各个领域中去，以实现资源的最优利用，这就是资源配置。在市场经济体制下，资源配置是通过市场机制或价格机制来实现。而市场机制或价格机制就如同一只“看不见的手”在引导着生产者、经营者和消费者的经济活动。从而支配着资源在社会范围内的配置。人力资源是指在一定范围内能够推动整个社会和经济发展的具有智力与体力劳动能力的人的总和，是在劳动力资源的基础上，能够发挥创造性劳动的群体。高校教师就是这么一种重要的人力资源。具有高能动性、高增值性与高保值性的特点，这就决定了：高校教师也离不开市场这只“无形的手”，会像社会上其他任何劳动者一样，产生离职行为，“用脚投票”。高校教师的离职主要是从高校流向另外一个领域，如公务员队伍、其他非教育类事业单位、企业或者自主创业；从地缘看可能会流向其他地区甚至其他国家。这种工作环境的变更、家庭迁移，无疑是经历了对离职成本、离职收益和风险的深思熟虑的判断。 　　 　　二、高校教师离职成本及收益分析 　　 　　成本收益分析是一种量入为出的经济理念，它要求对未来行动有预期目标，并对预期目标的几率有所把握。经济学的成本收益分析方法是一个普遍的方法。成本收益分析方法的前提是追求效用的最大化。从事经济活动的主体，从追求利润最大化出发，总要力图用最小的成本获取最大的收益。在市场经济条件下，任何一个经济主体在进行经济活动时，都要考虑具体经济行为在经济价值上的得失，以便对投入与产出关系有一个尽可能科学的估计。高校教师的职业行为是一种劳务服务活动，但又不同于一般的劳务服务，是通过为大学生传授知识和从事科学研究而获得报酬的脑力劳动，高校教师队伍蕴含丰富的人力资本。高学历和高职称是该群体的主要特征。高校教师对职业预期的理解有其特殊性，除了合理的薪酬以外，学术成就、文化氛围、组织环境、团队精神、社会地位等也是高校教师非常关注的价值目标。 　　 　　1.高校教师离职成本包括经济类威本和非经济类成本 　　经济类成本是指由高校教师离职所引发的与经济利益直接相关的经济类损失，由原学校的薪酬、科研经费、培训费、离职过程的交易成本、居家迁穆费用和违约金等构成。薪酬主要是