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高职院校思想政治理论课校内实践教学条件保障 　　摘要:高校开展思想政治理论课校内实践教学,必须有一系列的保障条件。建立稳定的校内实践教学基地,使校内实践教学规范化、制度化、形式化,制定考核细则等条件必不可少。 　　关键词:思政课;校内实践教学;条件保障 　　 　　思想政治理论课(以下简称“思政课”)校内实践教学作为实践教学的一部分,可弥补校外实践的缺陷,避免校外实践的弊端。事实表明,校内实践教学更加符合当前大部分高职院校的实际,摆脱了因思政专项经费缺乏难以“走出去”的制约。不过,校内实际教学仍然需要一系列的保障条件。 　　 　　一、建设特色校园文化,打造特色学校,为开展以校园文化建设为中心的校园实践教学提供平台 　　 　　校园文化是一所学校的灵魂,是学校发展的本质所在。特色学校拥有先进的、独特的、富有时代特征且相对稳定的学校文化,不只表现为个性化的外部环境、独特的课程体系、优越的教育教学管理制度以及优于其他同类学校的特色文化,还表现为凝聚在学校每一名师生身上的良好气质、精神品质和思想行为,这种内化到师生心里的文化力才是一所学校发展的基础。 　　以校园文化建设为中心的校园实践教学是思政课课堂教学的辅助和延伸,是引导学生参与思政课实践的有效形式。其基本要求是在开展课堂教学的基础上,利用学生课外时间,开展与思政课教学相关的活动。 　　以校园文化建设为中心的校园实践教学途径和形式丰富多样,如:每年划拨专项经费支持学生会、学生社团开展丰富多彩的校园文化品牌活动,以促进大学生身心健康发展,寓教于乐地开展大学生思想政治教育;号召全体师生出谋划策,设计校园文化形象,为道路、景区命名,撰写道路的宣传标语,学习和理解校训、校风、校歌的深刻内涵;结合校内实际编写《校史录》《百名优秀学生谈学习、谈考研、谈就业》《榜样风采》《校友风采录》;举办“讲文明,树新风,共创和谐校园”征文活动;指导学生社团开展一些主题活动,指导建立一些与思想政治理论知识相关的研讨会等。 　　 　　二、打造优秀教学团队,形成开放型知识结构,为开展以问题为中心的课堂实践教学提供条件 ???　 　　以问题为中心的课堂实践教学指向比较清晰,直接用理论指导问题分析,充分调动学生的积极性和主动性,活跃课堂气氛,培养学生的协作精神,锻炼学生分析问题和解决问题的能力。它既具有实践教学的特点,又富有理论教学的色彩,可节省实践教学的成本、时间,使学生在参与的过程中培养思辨能力,澄清对一些复杂理论问题的认识。 　　思政课课堂实践教学一般通过讨论、演讲、辩论、案例分析、模拟再现等形式将授课内容和社会实践结合起来,及时抓住社会上出现的热点、难点和焦点问题开展讨论,是一种加强教师与学生、学生与学生互动的教学方式。如:组织“走近伟人――毛泽东诗词朗诵会”“大型红歌赛”等活动;开展“外来文化对民族文化的发展是利大于弊还是弊大于利”“大学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利”辩论赛;召开以“中国模式的强大生命力”“弘扬民族精神如何从自身做起”“如何践行社会主义荣辱观”为主题的课题讨论会;组织以“中国传统优秀文化”“科学发展观与大学生的关系”“构建和谐社会与大学生的关系”为题的专题演讲比赛等。 　　形式多样的课堂实践活动对教师的驾驭课堂能力、组织能力等提出了更高的要求,这就需要广大思政课教师改变过去知识结构单一、滞后的状况,积极充电进修,提高自身素质。对于管理者而言,打造优秀团队,一要注意思政课教师年龄、学历结构的搭配比例,避免知识结构雷同,形成知识结构合理的梯队,把懂经济、管理、法律、心理的人才都吸收到思政课队伍中来;二要选拔、任命一批中青年课程负责人、学术带头人,建立由科研、教学能力强的学术带头人牵头的师资队伍;三要使思政课教师保持与时俱进的心态,通过学习和研究提高自身素质,并使之能走出校门,加强交流,开拓新领域。 　　 　　三、建立稳定的校内实践教学基地,加强校内职业性熏陶,为保持校内实践教学的长期性、稳定性和实效性提供支持 　　 　　建立稳定的校内实践教学基地是开展校内实践教学活动的基础条件。在经费有限的情况下,高校可开发出部分校内实践教学基地,如:校史展览馆、活动中心、模拟法庭、政治理论课阅览室,为学生提供相关的图书、杂志、报纸等学习资料,为学生创造对课堂理论学习理解延伸的重要条件;政治理论文印室可为学生撰写论文、调查报告提供条件,配备电脑、打印机、复印机等必需的设备,使学生撰写论文有保证;小型会议室为学生举行论文交流、专题讨论会、百题竞赛会等丰富多彩的实践教学提供便利的场所。 　　实践方式也可多种多样,如:入党宣誓、问卷调查、校内勤工俭学、“人文讲座进校园”等;也可结合教育部、团中央、全国学联等联合推行的“大学生素质拓展计划”,开展以革命精神教育、传统文化教育、成