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高中英语阅读教学主体与主导 　　笔者于5月14日赴杭州参加了由华东师大科教合作研究中心主办、浙江省杭州二中承办的“聚焦课堂――名校名师课堂教学展示活动”。笔者所展示的课例是人教课标版高中英语必修3，Unit 5的第一课时A Trip on“The True North”的教学内容，课后得到了近百名与会同行一定的认可和指正。现将本课主要环节呈现如下： 　　【教学内容】 　　本课的中心话题是加拿大，通过一篇学生游历初步了解加拿大的一些基本情况，包括地理环境、主要城市以及自然资源等等。 　　【教学目标】 　　能够在一节课内让全体学生对加拿大初步了解，并有印象地说出三个特征词。 　　针对学生对所学国家相对陌生的实际情况，合理整合资源，通过自编的听力材料，让学生通过听力训练了解加拿大的基本国情知识。 　　通过精心设计的微型语境，训练学生结合上下文猜测词汇或词组大意的能力，进???为阅读顺利开展打下基础。 　　使学生体会略读、细读、预测和分析性阅读等阅读技巧，学会捕捉关键词和略写归纳等阅读表达技能。 　　使学生在一定地道语言的支持指导下，结合本文表达出一些正确的英语。 　　【教学过程】 　　步骤一：导入（Lead-in） 　　T: Well，first of all，let us do a revision of describing some people. You are going to look at two different pictures about different people. Try to use some sentences on the screen to say what you see. Now，is that clear? Right，lets do it. 　　屏幕上呈现出大山和申雪、赵宏博名人的图片和相应的三个问题。学生根据相应的语言支持回答： 　　S1: I think he is Da Shan，a TV presenter or a Xiangsheng artist. 　　The reason why he is well-known is that he can speak very good Chinese and he often introduces us to foreign cultures. 　　As for the third question，I guess/believe/think that he comes from Canada. 　　S2: The couple in the picture are ShengXue and Zhao Hongbo. They are both figure-skate athletes. 　　They become well-known for winning the gold medal in figure skating in 2010 Winter Olympic Games. 　　As we all know，they achieved their dream in Vancouver，Canada. 　　T:Good，in both pictures，you mentioned the same country. What is it? 　　Ss:Canada. 　　T:Bingo! You got it. Its Canada. Thats the country we are going to learn about today. We want to know about its location，its scenery，climate，some big cities as well as its national animals and plants. 　　设计意图：利用学生耳熟能详的人物，激发学生参与的兴趣，巧妙引出主题，划线语言的提供让学生在自信表达的同时，又能够学到类似话题的地道口语句式。 　　下一步展示加拿大地图，让学生凭借地图以及自身积累，先试用三个词或短语作为第一印象来描述加拿大。 　　设计意图：以便于本课阅读后，有所对比，从而加深阅读效果。 　　步骤二：听力（Listening） 　　T: Alright. You just give your first impression of Canada. Now，lets listen to a short passage，lets see what a foreigner thinks about Canada. Try to catch some important details for t