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一、人才培养 二、教学团队 三、实训场地 设备设施 专业网络资源建设 专业建设 五、专业建设成果和特色 获奖荣誉：学生荣获省级技能大赛二等、三等奖 教师荣获省级数控专业说课比赛二等奖 湖南省技能抽检取得优秀成绩 专业建设 五、专业建设成果和特色 校企合作和社会服务 合作企业：资江机、橡胶机、滨湖等 合作项目：模具加工2套，复杂零件加工20件 技术培训：2次 专家组考：3次 五、专业建设成果和特色 专业建设 专业发展 一、专业建设存在的问题 实训设备数量不够 专业教师队伍年龄偏大 教师评价体系相对落后 课程体系不完善 教学手段、教学方法陈旧 专业发展 二、专业发展规划 提升专业品牌，2年内建成省级精品专业 5年内建成国家级精品专业 专业发展 三、专业发展措施 深化教学改革 加强师资队伍建设，提升教师综合素质 强化教学研究和科学研究 最大限度挖掘和利用现有教学资源 改革教师评价体系 我深信，有学院的支持，系部的正确领导，各位专家的帮助，全体同仁的共同努力，数控专业将会发展得更快！ * * * * * * * * * * * 机电工程系 数 控 技 术主讲：邓剑锋 专业介绍 专业概况 专业建设 专业发展 专业概况 一、建设目标 五年（2004～2010）内完成专业基础施 实训设施建设和教学团队建设；逐步完善专 课程体系；打造院级精品专业。 专业建设 二、建设思路 立足益阳 对接产业 专业建设 三、建设机制 合作 调整 监控 反馈 专业建设 专业建设 四、建设内容 （一）成立专业建设指导委员会 （二）专业调研 （三）课程体系建设 （四）教学团队建设 （五）实训教学条件建设 （六）科研和社会服务 （七）专业网络资源建设 明德 笃学 精技 创新 聘请行业资深专家 聘请企业工程师 定期召开专业建设研讨会 专业建设指导委员会 专业建设 产业背景调研 人才需求调研 专业调研 专业建设 益阳地区经济发展形势 大型企业的投资取向 机械加工基地的形成 机械加工技术发展对数控技术专业人才的需求 专业建设 产业背景调研 企业要求：诚信、敬业、能吃苦、善沟通 操作能力强， 知识更新快 就业岗位：数控加工操作员、程序员、工艺员 数控机床维修、售后服务人员 培养目标：培养综合素质高，知识更新快，适应先进制造 业需要，具备数控机床操作、编程及工艺编制 能力的中、高级专门型人才。 专业建设 人才需求调研 以能力提升为目标 以工作项目为对象 以工作过程为导向 以项目驱动为手段 课程体系建设 专业建设 建立工作项目与专业课程教学内容之间的紧密联系 构建适应高技能人才成长规律的高职课程体系框架 课程体系建设 专业建设 两个方面的工作 专业建设 课程体系建设 第一方面 通过这样系统化设计，使学生在校期间就积累工作经验，获得了职业素养的系统化培养。 专业建设 课程体系建设 第二方面 ●入门学习阶段课程与新学徒特点相对应 ●专项学习阶段课程与普通技工特点相对应 ●综合学习阶段课程与高技能人才特点相对应 确立专业课 程体系结构 ●入门学习阶段课程：专门知识、基础技能训练 ●专项学习阶段课程：专业基础理论、专项技能训练 ●综合学习阶段课程：综合技术及技能训练 对专业课程 按阶段分类 ●同一阶段课程排序原则：考虑课程之间的衔接 关系及学校教学资源的配置及均衡使用 ●针对专业教学要求，调整基础课程的安排 整 体 调 整 课程体系建设 专业建设 主 要 就业岗位 课程设置 基础与 主线 职业能力培养 三个递进层面 数控机床 操 作 员 数控加工 编 程 员 数控加工 工 艺 员 毕业实习 第三层面（高技能人才） 数控加工工艺编制、实施能力培养 较复杂装配体制作、典型零件数控加工工艺编制及实施等综合性专业课程 就业教育、体育等基础课程 顶岗实习 第二层面（普通技工） 数控机床操作技能培养 机械加工工艺文件识读与编制、 使用数控机床的零件加工等专项性专业课程（数控机床操作考证项目） 英语、计算机基础、机械基础等基础课程 简单装配体的制作、零件的手工制作、机械零件的造型与测绘等入门性专业课程 （车工、钳工入门训练项目） 第一层面（新学徒） 零件制作入门技能培养 看企业、讲专业认识实习 数学、思政、英语、体育等基础课程 可持续发展能力培养为基础 职业能力培养为主线 专业建设 课程体系建设 技能训练：模快式 实训项目：单元式 时间安排：阶段式 设备利用：轮