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服务器虚拟化技术在计算机实验室实践应用 　　摘要：利用服务器虚拟化技术可以非常经济地搭建出先进的实验教学平台。基于虚拟技术的实验平台能够以简单的方式模拟出各种IT环境，起到了支持各学科的实验教学的作用，符合计算机实验教学的发展趋势。文章在探讨多种服务器虚拟化产品特点的基础上，结合高校计算机实验中心的建设，给出了一个具有应用价值的、基于虚拟化技术的实验教学平台解决方案。 　　关键词：虚拟化技术；服务器虚拟化；x86平台；计算机实验教学；Hypervisor；Citrix XenServer 　　 　　0　引言 　　 　　随着我国大学教育从精英教育发展到大众教育的阶段，大学生的“就业难”问题也随之突出，其原因之一是大学毕业生普遍存在着动手能力不强、创新能力差、综合竞争能力不强、不能很快进入岗位角色等问题，缺乏满足企业实际工作需要的知识和技能。出现这些问题的根源在于高校的学科设置和教育模式偏离了社会发展的需要。 　　为解决上述问题，各类高校都大力倡导素质教育，纷纷通过调整专业、课程设置。使教学尽可能地与社会需求接轨，同时重视建设实验教学培训中心，全天候开放实验室，增加学生动手的机会，加强技能教学。 　　计算机技术、网络技术和信息技术是实践性极强、更新极快的学科，虽然高校IT设备的投入很大，但是实验室建好后很快又落后于技术的发展，无法满足高校教育的需要。针对当前存在的问题，我校计算机实验室综合多年的教学实践经验，在实验室建设中引入服务器虚拟化技术和产品，建立了新一代实验教学平台，由此，不仅提高了计算机实验室的服务能力和支撑水平，也提高了资金和设备的利用率，降低了设备管理和维护的工作量。 　　本文探讨了多种服务器虚拟化技术，并在此基础上介绍了基于Citrix XenServer产品的虚拟化教学实验平台的建设方案。 　　 　　1　服务器虚拟化技术探讨 　　 　　1.1　概念和起源 　　虚拟化的概念在20世纪60年代首次出现，利用它可以对稀有而昂贵的大型机硬件进行分区。后来虚拟化技术又在小型机上得到了应用，把一台小型机虚拟成几台小型机使用。随着时间的推移，微型计算??和x86服务器已可提供更有效、更经济的方法来分配处理能力。因此到20世纪80年代，虚拟技术已不再被广泛使用。到了20世纪90年代，研究人员开始探索如何利用虚拟化技术解决与廉价硬件激增相关的一些问题，例如。利用率不足、管理成本不断攀升和易受攻击等，虚拟化技术再次得到了广泛认可。x86平台上虚拟化技术的出现，首次向人们展示了虚拟化技术应用的广阔前景，因为x86平台可以提供便宜的、高性能和高可靠的服务器群，可以将物理服务虚拟化。 　　 　　第一代的虚拟化产品通过一个Hypervisor或者是主机的架构提供服务器的分区能力。第二代的虚拟化技术增加了虚拟化的管理、生产力的规划、物理服务器到虚拟机的迁移以及其它的工具用于整合生产服务器。第三代虚拟架构(V13)代表了下一代的虚拟化技术，该虚拟架构重新定义了一个新的IT标杆，它将工业标准服务器和存储虚拟化成了一个整体，聚合成一个动态的可集中管理的资源池，可使任何应用或操作系统保持持续优化和高可用状态。它使得企业有能力去转化、管理和优化他们的IT系统架构。 　　具体而言，最新一代的虚拟化技术――服务器虚拟化技术，通过将服务器物理资源抽象成逻辑资源，让一台服务器变成几台甚至上百台相互隔离的虚拟服务器，或者让几台服务器变成一台服务器，人们使用时感觉不再受限于物理上的界限，让CPU、内存、磁盘、I／O等硬件变成可以动态管理的“资源池”，从而提高资源的利用率，简化系统管理，实现服务器整合，让IT对业务的变化更具适应力。 　　 　　1.2　解决的问题 　　现在的服务器主机群，除一部分用于大型数据处理的小型机外，大部分是由PC服务器主机构成，并随着用户需求的不断增加，PC服务器的数量也在不停地增加。但是，终端用户还是觉得访问速度慢(而此时网络流量实际很少)，利用率极低。所以如此，部分原因是服务器资源没有整合，造成资源分配的不合理。有些系统在设计当初是没有问题的，但是，运行一段时间后数据量增加，使得系统变得很慢。为此，需要将这些资源(主要是CPU、内存)作为一个共享池，对相应的应用进行统一调配，重新动态分配资源。这就是基础架构的虚拟化。 　　 　　在具体实现中，为了实现数据的集中存储、集中备份，以及充分利用虚拟架构中虚拟机可动态在线从一台物理服务器迁移到虚拟服务器上的特性等，需要利用光纤存储阵列产品与冗余的光纤交换机(或者iSCSI存储设备)组成标准的SAN集中存储架构，由虚拟架构套件生产出来的虚拟机的封装文件都存放在SAN存储阵列上。通过共享的SAN存储架构，可以最大化地发挥虚拟架构的优势，在线地迁移正在运行的