认识直线线段射线.docVIP

桥西区小学数学学科教学设计 红星小学 学校 四年级 年级 冀教版 版本 设计人： 日期： 课题：认识线段、直线和射线 课型：新授 教材与学情分析 本节课是学生对线有了一定认识的基础上进行学习的。本节课的主要内容是认识线段、直线和射线。直线、射线的内容比较抽象，难于理解，所以教材选择生活中的事例来学习线段。呈现了两幅图片及“紧绷的弓弦、人行横道线都可以近似地看做线段”的文字叙述，并画出线段，直观认识线段有两个端点。在认识线段的基础上再认识直线和射线，即“把一条线段向两端无限延伸就得到一条直线”，“把一条线段向一个方向无限延伸就得到一条射线”。教材还选择了探照灯射出的光线、太阳射出的光线，帮助并强化学生对射线的认识。最后通过“说一说”指导学生把线段、射线与生活联系，通过“议一议”帮相互学生进一步区分线段、直线和射线。最后设计了“画一条4厘米长的线段”的操作活动，教材呈现了画线段的图示和方法以及线段的表示方法，供学生自主尝试画线段时参考。 教学 目标 知识与技能目标：能区分直线、线段和射线，能按照要求画指定长度的线段。 过程与方法目标：结合生活中的实例，经历认识线段、直线和射线的过程。 情感、态度、价值观目标：对周围的事物有好奇心，体现数学与生活的联系，培养初步的空间观念。 教学重点 线段、直线、射线的区别和联系。 教学难点 线段、直线、射线的区别和联系。 教学方法 谈话法 观察法 课前准备 多媒体 图片 学生带尺子 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 一、创设情境，引入新知 通过生活中的图片引入新知，很自然，激发学生的学习兴趣。 （2分钟） 二、读书自学，学习新知 学生按照读书要求，自主看书。 三 汇报知识，重点讲解 学生汇报学到了什么，教师不断的追问让学生学会进一步的探究，深思，从而学会知识。 比较直线、线段和射线的区别 以小组讨论、交流记录为主。 四、巩固新知 巩固练习 总结概括，进一步提升。 五|巩固练习，画一画 师：先请同学们看一些图片 生：真漂亮、真好看， 师：这些图片都是由线条构成的，我们生活中还有那些线？ 生：平行线、紫外线、线段、直线、射线。 （对学生进行肯定、） 师：同学们知道的真多！啊！你知识真丰富，都可以成我的老师了！…… (上前指端点) 师：下面我们一起来画一条线段。 （两个端点，一条线） 师：你还学到了什么？ 生3：把一条线段向两端无限延伸就得到一条直线。 师3：“无限延伸”是什么意思？（无限延伸有多长？） 生：没有边际，很长很长。 生4：线段是直线的一部分。 师4：为什么线段是直线的一部分?你怎么看出来的? 生：线段向两端无限延伸，（线段的两端都延伸） 师：哦。你们听明白了么? 生:听明白了! 师：线段，两端无限延伸（画出一条直线） 师：请问同学们，直线上有端点么？生：直线上没有端点。 师：你还学到了什么？ 生5：把一条线段向一个方向无限延伸就形成了射线。 师5：我们一起来画一画。（线段、一个方向延伸） 射线上有几个端点？ 生：射线有一个端点。 师：通过自己看书你们学到了这么多知识，老师真替你们高兴。送你你们一个小礼物吧！ （手势---线段） 如果老师这样表示线段，那你会不会表示直线？射线？ （学生感知） 师：生活中，还有那些可以近似的看做线段或射线？ 生：拉直的鞋带、弓弦、斑马线、探照灯射出的光、太阳照射的光…… (说一说哪儿是端点) 师：你们知道的真多！ 请你把你刚才的表格整理一下,补充完整。 谁来给大家汇报你是怎样填写的？(一个学生汇报) 集体整理表格（共同填写） 师：我们已经学习了线段、直线、射线的特点，请同学们小组讨论他们三者的相同点与不同点是什么呢？ 生：相同点：都是直的。 不同点：直线没有端点、射线有一个端点、线段有两个端点。 师：我们一起来看这几条线：（做试一试） 真棒!咱们全做对了. 师：你现在会画线段么？请你画一个长4厘米的线段。 生：（1-2个学生展示） 线段一端是A端点、B端点。 记作：AB=4厘米 师：请同学们都像老师这样用你喜欢的字母标出端点，然后写出线段的长 师:我们来做几道题检验一下这节课的自学情况吧。 三道判断题 书上2、3题 板书设计： 线段、直线、射线 线段 直线 射线 教学反思：