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高中地理教学计划 一、教学目标 高中地理教学目标分为三大领域：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。课程标准对各个领域提出了基本要求： （一）知识与技能 获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。??? 了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。?? ?认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。? 学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。???（二）过程与方法?? ?初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。???尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。???运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。??? （三）情感态度与价值观???激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。???关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。??了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。???增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 二、教育教学方法 在地理教学中，想要提高教学成绩，先从培养学生学习地理的兴趣入手，无疑是一条重要的途径。那么，如何提高学生学习地理的兴趣呢？根据地理学科的特点，地理教师应不断地改革教学方法，提高课堂艺术，搞“活”课堂，利用各方面有利因素，激发学生的情趣，把地理课变成学生喜爱的学科。目前，我们采用的教学方法主要是： （一）呈现的方法。即把学习的内容呈现给学生，为其提供学习刺激。呈现方法的过程结构如下： 在教师的控制下进行 教学目标 教师呈现教学内容 学生感官登记 学生内化、吸收 学生掌握系统化知识 （二）实践的方法。以提问的方式提供学习刺激，提供可以模仿的模式并通过特定的活动来进行教学。通常由教师提出活动的目的，组织学生的实践活动，提供必要的物质条件和信息反馈。实践的方法包括指导学生学习某个确定的课题，给学生布置作业，让学生准备考试，要求学生模仿某特定的模式，进行活动训练，让学生朗诵等。 （三）发现的方法。 发现法属于地理引导方法之一，地理引导方法还包括程序教学法、范例教学法（即案例教学法）、导学法等。地理引导方法的过程结构示意图如下： 在教师的引导下进行 教学目标 提出问题（课题） 创设问题情境 学生相对 提出假设 培养学生探究能力 提供刺激 （来激发动机） 独立的探究 并验证 科学思维习惯 创造性知识 教师 （四）强化的方法。是最简单也最重要的。在学生作出预期反应之后，对学生的反应加以赞许、奖励等。使学生的学习得到认可，产生一种成就感，成为刺激其进一步继续学习的动力。其信息流程如下： 通过感觉器官获取信息 脑器官加工信息 效应器官输出信息 对策：优化信息的呈现方式 探究、引起兴趣 实践 直观、语言 探究、逻辑、讲解 三、教学进度 表一 时间 年级 高一 高二 高三 上学期 1-5周 必修一第一单元 （从宇宙看地球） 地球和地图 必修一，必修二前两个单元复习 世界陆地和海洋 6-8周 必修一第二单元 （从地球圈层看地理环境） 气候和自然景观 自然资源和世界居民 东亚和东南亚 南亚和中亚 9周 必修一第三单元 （地理环境的差异性） 西亚和非洲 10周 期中考试 11-13周 必修一第三单元 （地理环境的差异性， 圈层相互作用案例分析） 欧洲 必修二后两个单元，必修三复习 北美和拉丁美洲 大洋洲和南极洲 14-15周 必修一第四单元 （从人地关系看资源与环境） 选修《环境保护》 16周 必修一综合测试与讲评 17周 必修二第一单元 （人口与